اقرأ في هذا المقال
- طرق تقييم المهارات التواصلية للأطفال ذوي الإعاقة الشديدة والمتعددة
- ما هي أسباب عدم ملائمة الاختبارات المعيارية للأطفال ذوي الإعاقة الشديدة والمتعددة؟
من المقاييس التي تم تقنينها مقياس المهارات اللغوية للمعوقين عقلياً، صمم لتقييم المهارات اللغوية للأطفال المعوقين عقلياً وخاصة ذوي الإعاقة الشديدة، حيث يستخدم هذا المقياس في قياس وتشخيص المشكلات اللغوية وبناء البرامج التربوية الفردية وتقييم فعتايتها.
طرق تقييم المهارات التواصلية للأطفال ذوي الإعاقة الشديدة والمتعددة:
يُعَد التقييم إحدى مكونات برنامج المهارات التواصلية، فعند تقييم المهارات التواصلية عند الأطفال متعددي وشديدي الإعاقة يجب التركيز على الطرق غير الرسمية مثل المقابلة والملاحظة السلوكية، حيث تعتبر الاختبارات معيارية المرجع غير ملائمة لتقييم مهارات اللغة والتواصل للأطفال ذوي الإعاقة الشديدة والمتعددة.
ما هي أسباب عدم ملائمة الاختبارات المعيارية للأطفال ذوي الإعاقة الشديدة والمتعددة؟
- تركيز على المهارات الأكثر تقدماً وتفشل في تقييم المهارات الأساسية.
- افتراضها أن الطفل يفهم أن مهمة معينة تقدم له.
- تركز على الفرد وليس على الثنائي التواصلي والبيئة.
- معظمها مصمم لتحديد مستوى الطفل بالمقارنة مع مجموعة الأطفال في عينة التقنين، فمن المعروف إن الأطفال ذوي الإعاقات الشديدة يختلفون بوضوح عما هو طبيعي.
- عند تقييم المهارات التواصلية للأطفال ذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة يجب أن يتضمن التقييم المشاركين في التواصل والبيئة اللازمة لذلك، فيجب أن تشتمل عملية التقييم على جميع البيانات والمعلومات من خلال المقابلة مع الأشخاص المحيطين بالطفل، بالإضافة للملاحظة لجمع عينات من طرق ومهارات التواصل في مواقف طبيعية.
