ما هو مفهوم التدريس المصغر؟
يعتبر فن التدريس عملية معقدة لا تقتصر على نقل المعرفة من شخص إلى آخر، ويتطلب مهارات لفظية وغير لفظية جيدة، حيث أنه يحتوي على تقنيات مختلفة من أجل نقل المعرفة بشكل فعال لا يمكن للجميع إتقانها.
مع النمو الهائل في جميع القطاعات التعليمية هناك طلب كبير على مهارات التدريس الفعالة، وبسبب هذا الطلب دخل مفهوم التدريس المصغر حيز التنفيذ.
إنه برنامج مبتكر جديد للمعلمين، مما يعزز موقفهم وسلوكهم في البيئة الصفية، حيث أنه تبنت العديد من معاهد التعليم قبل الابتدائي ممارسات التدريس المصغرة من أجل تزويد المعلمين بطريقة تدريس فعالة.
يقصد بالتدريس المصغر: بأنه هو نموذج خاص من أجل ممارسة التدريس أو طريقة تدريب على التدريس، في سياق التدريس هذا هناك العديد من الإجراءات المتنوعة مثل استخدام الأساليب واستخدام الوسائط ودليل التعلم والتحفيز وإدارة الفصل والتقييم والتحليل وما إلى ذلك.
حيث يعتمد مفهوم التدريس المصغر بشكل أساسي على مجموعة من النقاط، وتتمثل هذه من خلال ما يلي:
- التدريس في شكله الحقيقي ولكن مع الحد الأدنى من المفهوم.
- يركز التمرين المصمم في الغالب على مهارات التدريس الأساسية بمساعدة التغذية الراجعة المستندة إلى المعرفة والمعلومات الخاصة بمستوى تعلم الطالب.
- يتم التدريس للطلاب من خلفيات مختلفة وقدراتهم الفكرية.
- مراقبة تمارين التدريس المصغر في الفصول الدراسية.
- تمكين المعلمين من تعلم مهارات التدريس الفعالة.
- مساعدة الطلاب على المشاركة بنشاط في التدريس.
- يوفر فرصًا لإعادة التدريب على فترات زمنية منتظمة.
ما هي المبادئ الأساسية للتدريس المصغر؟
هناك مجموعة متعددة ومتنوعة من المبادئ الأساسية التي تمثل حجر الأساس التي يرتكز عليها التدريس المصغر، من أجل تحسين وصوله إلى التطوير الشامل للمعلمين، وتتمثل هذه المبادئ من خلال ما يلي:
- مهارة واحدة في وقت واحد: تستهدف المهارات في التدريس الدقيق، واحدة تلو الأخرى، بحيث يتم إعطاء التدريب على مهارات معينة حتى يتم إتقانها، بمجرد إتقان المهارة يتم الانتقال إلى مهارة أخرى تم استهدافها، وبالتالي يهدف التدريس المصغر إلى مهارة واحدة في كل مرة.
- محتوى صغير الحجم: حصر المحتوى يعطي المزيد من الحرية والسهولة للمتدربين، وبالتالي يعتمد التدريس الجزئي على مبدأ المحتوى المحدود، يجب على المعلمين إعداد دروسهم ضمن المحتوى المحدد، وبالتالي يصبح من الأسهل عليهم إجراء دروسهم.
- الممارسة تجعل الطالب كاملاً: تتطلب مهارات إتقان الممارسة، أثناء التركيز على مهارة واحدة في كل مرة، يوفر برنامج التدريس المصغر أيضًا فرصة لممارسة تلك المهارات، يمكن أن يؤدي الكثير من الممارسات إلى تعزيز الثقة بالنفس، وتعزيز تنمية مهارات التدريس.
- التجارب: هي العوامل الرئيسية في أي مفهوم في التدريس المصغر، يتم إجراء العديد من التجارب من أجل اختبار مهارات المعلمين فعلى سبيل المثال، يقوم المشرفون بإجراء تجارب حيث يتم تغيير طول الدروس والمدة الزمنية وقوة الطلاب في البيئة الصفية وما إلى ذلك، يتم اختبار هذه المهارات تحت ظروف خاضعة للرقابة.
- التقيمات الفورية: يتكون التدريس المصغر من مدرس طالب ومشرف، بمجرد انتهاء الجلسة يتوصل المعلمون والتلميذ والمشرفون إلى ملاحظاتهم، يتم تقديم هذه الملاحظات على الفور بعد انتهاء خطة الدرس، وبالتالي فهو يساعد في تصحيح العيوب.
- فرص التقييم الذاتي: يلعب التقييم دورًا مهمًا في أي مهمة في التدريس المصغر، يقوم المشرفون بإجراء اختبارات مختلفة، وبالتالي هناك فرص عديدة لتحليل الأخطاء، التقييم يعطي فرصة لفهم الخطأ والتغلب عليه، يتضمن هذا البرنامج جلسة يتم فيها الإشارة إلى العيوب مع حلها، وبالتالي يصبح التحسين الشامل هدفًا أسهل.
- الجهود المستمرة: يعد اكتساب المهارات وإتقانها عملية بطيئة ومستمرة، حتى بعد إتقان مهارة سابقة، يجب على المرء أن يسعى باستمرار للتحسين الجهود المستمرة تجعل من السهل تحقيق التنمية الشاملة.
ما هي الانتقادات الموجهة إلى التدريس المصغر؟
- الافتقار إلى الوعي الكافي والعميق لغرض التدريس المصغر.
- أنه شكل من أشكال اللعب يتصرف في محيط غير طبيعي، ويخشى أن المهارات المكتسبة قد لا يتم استيعابها، ومع ذلك فإن هذه الانتقادات تفتقر إلى الجوهر.
- يعتمد الكثير على دافع المعلم لتحسين نفسه وقدرة المراقب على إعطاء ملاحظات جيدة.
- أظهرت التجارب المتكررة في الخارج أنه على مدار فترة من الزمن، ينتج عن التدريس الدقيق تحسنًا ملحوظًا في مهارات التدريس.
