توجيهات عامة لمهارات تناول الطعام للأطفال ذوي الإعاقة؟

توجيهات عامة لمهارات تناول الطعام للأطفال ذوي الإعاقة:

1. المدة والوقت:
   يتم تعليم وتنمية قدرات الطفل على تناول الطعام والشراب فقط عندما يكون جائعاً أو عطشاً، حيث يجب اختيار وقتاً لن يقاطعنا فيه أي شيْ بالإضافه لا يجب أن يبدأ الدرس التعليمي في أوقات تناول الطعام للعائلة؛ لأنه سيكون هناك الكثير من التشتيت للطفل في مثل هذه الأوقات، وعندما يشعر المعلم أن طفل قد أتقن أحدى هذه المهارات يمكن أن تكون أوقات تناول الطعام مع الأسرة فرصة جيدة له كي يتمرن.
   
2. المكان:
   يتم اختيار المكان الذي لا يتم فيه مقاطعة المعلم، والأفضل اختيار المكان الحقيقي الذي تم فيه تناول الطعام لجميع أفراد الأسرة (المطبخ أو غرفة الطعام).
   
3. الاستعداد:
   يتم تحضير الأدوات اللازمة (كرسي ومنضدة و أدوات المائدة الضرورية والطعام)، مع تأكد المعلم من قراءة الدرس الخاص بالمهارة التي سيتم تعليمها للطفل قبل البدء، مع المحاوله للتدريب على ما سوف يتم تعليمه للطفل قبل البدء، فكذلك المعدل وتكرار التدريب لهذه المهارة، وإذا بدأ الطفل في فقدان الاهتمام أو التركيز أثناء التعلم، ربما أنه لم يعد جائعاً أو عطشاً قد تضطر للتوقف، يحث يجب إعطاء الطفل بعض المكافآت الصغيرة أو بعض التشجيع عند أي تحسن صغير، حيث لا يجب استخدام أي طريقة جديدة لتناول الطعام طوال فترة الوجبة بأكملها.
   
4. المكافآت:
   لدى معظم الأطفال أكلات مفضلة ومن الضروري اختيار إحدى الأطعمة المفضلة لدى الطفل عند العمل على تعليمه مهارات تناول الطعام بمفرده واستخدم الأطعمة المغذية، لذلك لا يجب استخدام قطع الحلوى بتعليم الطفل تناول الطعام بأصابعه بدلاً من هذا يفضل استخدام قطعاً من الفاكهة أو الخضراوات الطفل المفضلة، فلا نعطي هذا النوع من الطعام للطفل في أي وقت آخر إذا كنا نستخدمه في الدروس التعليمية، فإذا استخدم هذا الطعام كنوع من المكافأة في الدروس، فسيعرف الطفل أن عليه التعاون مع المعلم من خلال المساعدة في إطعام نفسه من أجل الحصول على طعامه المفضل.
   
5. المدح:
   إذا قام الطفل بعمل ما يرغب به المعلم مثل الإمساك بالملعقة فعلى المعلم مدحه فوراً، وإذا كان المعلم يكافأ بالطعام في نفس الوقت يجب إخبار الطفل بالشيء الصحيح الذي فعله، وإظهار المعلم فرحه.