تُعَدّ استراتيجية الاستقصاء في التدريس التربوي من الاستراتيجيات الضرورية، التي ازدهرت وتطورت في القرن العشرين، وقد لوحظ في السنوات الأخيرة استخدام استراتيجية الاستقصاء في التدريس التربوي بشكل واسع في المواد المتعددة والمتنوعة، بالرغم أنَّه ليس مفهوماً جديداً فقد بدأ أيام أرسطو وسقراط وأفلاطون، حيث كانوا يستخدمون استراتيجيات الحوار والمناقشة والجدل وجميع هذه الاستراتيجيات قائمة على استراتيجية الاستقصاء.
ما هي الأسس والمبادئ التي تقوم عليها استراتيجية الاستقصاء في التدريس التربوي؟
1. وجود خطة مُعدَّة مُسبقاً عند المدرس وواضحة وجيدة، تحتوي على الموضوع وجميع مسلتزماته من المواد والأدوات وغيرها، لتكون دليل ترشد وتوجه بها الطلاب.
2. مراعاة الوقت الزمني الذي يستغرقه التعلم من خلال استراتيجية الاستقصاء. وبذلك يحتاج الطلاب إلى وقت زمني طويل يكوف كافياً من أجل أن يتمكن الطلاب من التعلم.
3. عدم السماح للطلاب بالانتقال إلى مشكلات لا ترتبط بعلاقة مباشرة بالمشكلة الأساسية.
4. توفير الفرص التعليمية بالقدر الكافي والعادل والمناسب لجميع الطلاب، وتقديم العون والمساعدة ومراعاة الاختلافات الفردية.
5. عدم إعطاء الطلاب الإجابات، ليكتشفوا الإجابة من تلقاء أنفسهم، وعند عدم تمكنهم من ذلك، يجب العمل على إعطائهم رؤوس الإجابات.
6. يتوجب على المعلم عدم تجاهل أسئلة واقتراحات الطلاب.
