نموذج COACH للتخطيط وتقديم الخدمات للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

مفهوم نموذج COACH:

هو وسيلة أو أداة تخطيط تستخدم لتحديد محتويات الخطة الفردية التربوية (IEP) وهي اختصار “Individualized Education Program“، واستراتيجيات تطبيقها في التعليم والأنشطة العامة للأطفال ذوي الإعاقات المتعددة والشديدة.

ما هي المبادئ التي يعتمد عليها نموذج COACH؟

1. ربط المخرجات التعليمية بالحياة اليومية للطفل ذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة.
   
2. مشاركة الأسرة في القرارات الأكاديمية التي تخص الأطفال ذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة.
   
3. وجود فريق عمل متكامل مع الأطفال ذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة.
   
4. تنسيق الخدمات المقدمة للأطفال ذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة.
   
5. استخدام أسلوب حل المشكلات في تعليم الأطفال ذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة
   
6. التأكيد على أن التربية الخاصة خدمة وليست مكاناً للأطفال ذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة.
   

ما هي المفاهيم الأساسية في برنامج COACH؟

يوجد عدد من المفاهيم في البرنامج، منها تطبيق أسلوب حل المشكلات على شكل أسئلة للأطفال ذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة، حيث تعتمد على التفكير التقاربي والتفكير التشعبي، حيث يتم استخدام هذه الاستراتيجية؛ لأنها تؤدي إلى نتائج إيجابية أثناء التطبيق والتقييم النهائي للأطفال ذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة.

ما هي خطوات البرنامج COACH؟

1. مقابلة الأسرة:
   يتم مقابلة الأسرة من أجل تحديد أولويات الأسرة التعليمية وذلك من خلال عدد من الأسئلة التي تطرح في المقابلة.
   
2. تحديد المخرجات التعليمية الإضافية:
   حيث يتم تحديد المخرجات التعليمية الإضافية التي ترتبط بأولويات الأسرة.
   
3. الدعم العام:
   حيث يتم الدعم العام من أجل تحديد ماذا يريد الأهل عمله مع الطفل؟ أو لأجله.
   
4. تحديد الأهداف السنوية:
   حيث يتم تحديد الأهداف السنوية من أجل تأكيد أولويات الأسرة، والتي يجب أن تعكسها أهداف الخطة التربوية الفردية.
   
5. خلاصة البرنامج:
   حيث يتم وصف البرامج التعليمية، يجب تحديد البديل التربوي الأقل تقيداً بالنسبة للطفل وتحديد الخدمات اللازمة له.
   
6. تحديد الأهداف قصيرة المدى:
   حيث يتم تحديد الأهداف القصيرة المدى التي من خلالها تحقق الأهداف السنوية.
   
7. بناء فريق التعليم:
   تحديد وظيفة فريق التعلم والتأكيد على تطبيق (IEP) للأطفال ذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة.
   
8. تحديد برنامج:
   حيث يتم بناء جدول للأنشطة التي تلبي حاجات الطفل في الصف العادي.
   
9. التخطيط وتكييف التعليم:
   حيث يتم وضع خطة لتكييف التعليم الذي يلبي احتياجات الطفل، ويساعده على المشاركة الفعالة في الصف حتى لو كانت الأهداف في الخطة التربوية الفردية (IEP) مختلفة عن خطة زملائه في الصف.
   
10. تقييم الخبرات التعليمية:
    حيث يتم تقييم الخطة التعليمية وأثرها على المخرجات التعليمية وتقييم المخرجات.