التربية الخاصةعلم الاجتماع

النمو المعرفي للأطفال ذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة

اقرأ في هذا المقال
  • النمو المعرفي للأطفال ذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة.
  • المبادئ الأساسية في تنمية القدرات المعرفية للأطفال ذوي الإعاقة.

النمو المعرفي للأطفال ذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة:

قد لا يظهر أثر شِدة الإعاقة على النمو المعرفي إلا متأخراً بالنسبة لبعض الأهالي ولكن عندما يتعدى الطفل السنة الأولى دون أن يمد يده إلى الأشياء من حوله ليتعرف عليها، فإنه هنا تكمن بداية أثر الإعاقة، وإن غياب التدخل المبكر يؤدي إلى زيادة المشكلة المعرفية للطفل، فقد يجد الطفل صعوبة في إدراك الأشياء في أماكنها، وقد يفتقر إلى الكثير من التدريب لتحقيق ذلك، وذلك من خلال توفير بدائل اللمس أو استغلال البقايا السمعية والبصرية لدى البعض منهم وعلى كل الأحوال فإن الفروق الواضحة بين هؤلاء الأطفال وأقرانهم تقل تدريجياً؛ بسبب الخبرات الأكاديمية التي يتعرضون لها.

المبادئ الأساسية في تنمية القدرات المعرفية للأطفال ذوي الإعاقة:

  • تشجيع الطفل على اللعب بألعاب هادفة وبأسلوب ممتع ومشوق.

  • تدريب الطفل على الاكتشاف والبحث عن الأشياء، كإخفاء لعبة بقطعة قماش ومطالبة الطفل بالعثورعليها.

  • تدريب الطفل على اللعب مع أقرانه.

  • تفسير جميع الأحداث التي يتعرض لها الطفل، مع إعطائه الفرصة لاستكشاف تلك الأشياء ليفهمها.

  • تقديم الرعاية والاهتمام بشكل غير مفرط، وكما هو الحال بالنسبة للأطفال الآخرين.

المصدر
1_ خولا يحيى.مقدمة في الإعاقات الشديدة والمتعددة.عمان: دار الفكر.2_ تهاني عبد السلام.الترويح والتربية الخاصة. القاهرة: دار الفكر العربي.3_سيد غنيم. سيكولوجية الشخصية.دمشق: دار النهضة العربية.4_ عبد المطلب أمين.سيكولوجية ذوي الاحتياجات الخاصة وتربيتهم.القاهرة: دار الفكر العربي.

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

زر الذهاب إلى الأعلى