رندا العكاشة

يكون مفهوم عرض الذات في علم النفس أكثر نجاحًا عندما تكون الصورة المقدمة متوافقة مع ما يعتقده الجمهور أو يعرف أنه حقيقي، فكلما اختلفت الصورة المعروضة

أحيانًا يكون نجاح الآخرين مصدرًا لمشاعر طيبة يفخر الناس بإنجازات أصدقائهم أو أزواجهم، وهذا يجعل الناس أقرب إلى أصدقائهم أو أزواجهم، ففي بعض الأحيان

يشير مفهوم الذات في علم النفس إلى أفكار الأشخاص المميزة حول من هم وما يشبهون، على الرغم من أن علماء النفس يتحدثون غالبًا عن مفهوم الذات بشكل عام

غالبًا ما يتخذ الناس قرارات في بيئة اجتماعية ومواقف متنوعة، حيث يقوم العديد من العوامل والمتغيرات بالتأثير عليها والتأثر بها، بالتالي يفحص عل النفس دور التأثير

غالبًا ما يقاس مفهوم الغضب في علم النفس كمتغير تابع، في هذا الكم الهائل من الأبحاث النفسية يُطلب من الأفراد تحديد مستوى غضبهم، حيث يحتوي مقياس التقرير

تعتبر المضايقة أمر أساسي في الحياة الاجتماعية للإنسان، ففي الواقع في إحدى الدراسات التي أجريت على أطفال المدارس الابتدائية قال أكثر من 96٪ من المستجيبين

لكي يوفر مفهوم السلوك السببي في علم النفس الاجتماعي تنبؤًا دقيقًا، يجب أن تظل النوايا مستقرة نسبيًا قبل مراقبة السلوك، حيث يدعم الدليل التجريبي

مفهوم الإنسان بصفته موضوعا لعلم النفس له تاريخ طويل حيث يمكن رؤية علامات معينة له في كتابات مفكر القرن السابع عشر ديكارت، لكن المفهوم وصل إلى إمكاناته

يعبر مفهوم المعرفة البديهية في علم النفس عن الحكم الذاتي والمعرفة التي يبدو أنها تستند إلى الشعور الغريزي بدلاً من التعلم المحدد، حيث أن مفهوم المعرفة

يدرك مفهوم التفكير المنهجي في علم النفس أن جميع أنظمة النشاط البشري هي أنظمة مفتوحة، لذلك يتأثرون بالبيئة التي يتواجدون فيها، حيث يدرك مفهوم التفكير

أحد المجالات التطبيقية لعلم النفس الإيجابي التي ولدت الكثير من الاهتمام على مدى السنوات الماضية هو مجال تدخلات علم النفس الإيجابي في يناء مكامن القوة للشخص

الخجل هو الميل للشعور بالحرج أو القلق أو التوتر أثناء اللقاءات الاجتماعية، خاصة مع الأشخاص غير المألوفين، قد يعاني الأشخاص الخجولين بشدة من أعراض جسدية مثل الاحمرار

يعرّف المنهج الإكلينيكي في علم النفس بالطريقة السريرية وهي الوسيلة التي يكتشف الأطباء النفسيين من خلالها الحقائق حول المريض أو المريض السليم ويدخلونها

قد يكون تصميم تجربة في علم النفس وإجرائها أمرًا مخيفًا للغاية، لكن كسر العملية خطوة بخطوة يمكن أن يساعد، بغض النظر عن نوع التجربة التي يمكن أن يقرر الشخص

قد تتسبب كلمة التفكك في إزعاجنا وعادة ما يتم تطبيق هذه الكلمة على المواقف التي يذوب فيها شيء ما تمامًا، أو يحترق إلى رماد، أو يجرفه المد، أو يندفع إلى لا شيء بفعل

قدم ليون فيستينجر نظرية التنافر المعرفي في عام 1957 ومنذ ذلك الوقت تمت مناقشته وتنقيحه ومناقشته مرة أخرى من قبل علماء النفس، ولأن الإمساك المتزامن بالإدراك غير المتسق

جميعنا كبشر نهتم لأن نكون في مواقف عادلة يحكمها العدل والمساواة وخاصة في إبداء الرأي، حيث يتمحور مفهوم المناصفة في علم النفس حول حماية الفرد من أن يكون ضمن

عندما يتعلق الأمر بفهم أنفسنا يلعب التفاعل الاجتماعي دورًا أكثر أهمية مما يدرك الكثير منا، وفقًا لتشارلز هورتون كولي يطور الأفراد مفهومهم عن الذات من خلال ملاحظة كيف ينظر إليهم

يعتبر مفهوم النميمة في علم النفس هي معلومات يتم مشاركتها حول طرف ثالث غائب، حيث تختلف أنها عن ميل الإنسان للحديث عن أشخاص آخرين في تلك القيل والقال تميل إلى

يمكن أن يؤدي الافتقار إلى الوحدة بين الذات الداخلية والوجود الخارجي للفرد إلى عدم ارتياح نفسي في المعالجة الإرشادية في علم النفس، وذلك عندما لا تكون الأمور على ما يرام

التحيز في المراسلات هو ميلنا إلى استخلاص استنتاجات حول شخصية شخص ما بناءً على سلوكياته، حتى عندما يمكن تفسير هذه السلوكيات بالكامل من خلال الموقف

تُعرف التأثيرات التي تحدد سهولة استدعاء الذهن باسم تأثيرات التوافر، حيث أن الاستدلال على التوافر في علم النفس هو إجراء حكمي للاعتماد على أخذ العينات العقلية ويتم توضيحه

كان الناس يدرسون العواطف منذ آلاف السنين بالنظر إلى التركيز الشديد على المشاعر، فليس من المستغرب أن نعرف القليل عنها والمثير للدهشة هو عدم فهم ضرورة كلا المشاعر

في معظم السيناريوهات والمواقف يتطلب الأمر أكثر من مجرد التفكير الإيجابي للوصول إلى أهدافنا، في الواقع غالبًا ما يكون السبب في ذلك هو أن تخيلاتنا بعيدة المنال لدرجة أنها جذابة

منذ أن طور مايكل شاير وتشارلز كارفر اختبار التوجيه الحياتي فقد قاموا بوضع العديد من التطبيقات لهذا الاختبار، حيث يراجع علم النفس بعض تطبيقات مقياس اختبار التوجيه الحياتي

يسمح لنا التباعد النفسي في علم النفس بخلق مسافة بيننا وبين شيء آخر مثل شخص آخر أو حدث أو مصدر عاطفة شديدة، وذلك لحماية أنفسنا من نتائج أصعب من التي نقع بها

كان الكثير منا في موقف تمنعنا فيه عواطفنا من رؤية الصورة الكبيرة والاستجابة بشكل مناسب، فمثلاً قد نشعر بأن عواطفنا جرفتنا مما يقودنا إلى قول أو فعل أشياء مؤذية، وقد نشعر

بصفتنا معالجين ومستشارين وأخصائيين اجتماعيين وأعضاء آخرين في المهن المساعدة، وبصفتنا آباء ومعلمين ومدربين وموجهين كيف يمكننا مساعدة عملائنا أو أطفالنا على

ما هو الأهم بالنسبة لنا السعادة أم النجاح؟ وفقًا لعالم النفس دانييل جيلبرت أستاذ علم النفس بجامعة هارفارد فإن السعادة هي الهدف النهائي لجميع القرارات التي نتخذها في الحياة تقريبًا

الذكاء العاطفي واليقظة هما بنائين تم دراستهما بشكل منفصل في علم النفس لم يحاول البحث النفسي في هذا المجال المضي قدمًا في كيفية تعزيز الذكاء العاطفي والوعي الذهني