روان أحمد

إنّ جوانب علم النفس المقارن قابلة للتطبيق على البحث النفسي، تم تعريف علم النفس المقارن على أنه تطبيق الأسلوب المقارن لمشاكل علم النفس ويمكن القول أنه المجال الرسمي الأول لعلم النفس

سعى مجالات علم النفس سواء علم النفس التنموي أو علم النفس المقارن إلى إلقاء الضوء على جذور الأنظمة المعرفية، تستهدف الدراسات التنموية ظهور الأنظمة المعرفية على مدار وقت الجينات

قال الواثق بن يوسف: "ما رأيت رجلاً أحكم من عبيد الله بن الحسن بن الحسين بن أبي الحر الأنباري، فقد استولى على قضاء البصرة هو وعمر بن عامر وكانا يقضيان معاً"،

هو يزيد بن حاتم المهلبي كان أحد أعضاء الدولة العباسية، شغل منصب والي مصر عام 762 ميلادي وحتى عام 769 ميلادي، بعد فترة وجيزة استلم ولاية إفريقيا عام 771ميلادي حتى عام 787 ميلادي

هو موسى بن مصعب الخثعمي، كان والي لأحد أقاليم الخلافة العباسية، كان من الذين يعملون في أوقات مختلفة خلال الجزيرة كالموصل ومصر، وُصف موسى بأنّه مولى قبيلة خثعم وهو ابن مصعب بن ربيع آخر،

اقترحت نظرية بياجيه أنّ الأطفال يتقدمون خلال سلسلة من 4 مراحل متعددة من التطور المعرفي، تتضمن هذه المراحل بعض جوانب النمو العقلي بما في ذلك المنطق واللغة والأخلاق والذاكرة

تعد نظرية جان بياجيه من النظريات التي تتميّز بشمولها وتختص بذكاء البشر وتطوره، حيث كان ين أن في مرحلة الطفولة يكون للفرد دور فاعل في التنمية، فتتعامل النظرية مع طبيعة المعرفة بحد ذاتها وكيف يتقدم البشر بصورة تدريجية لاكتسابها وبنائها

كان إريك إريكسون عالم نفسي، فقد طور واحدة من أكثر نظريات التطور شيوعاً وتأثيراً، بينما تأثرت نظريته بعمل المحلل النفسي سيغموند فرويد، ركزت نظرية إريكسون على التطور النفسي والاجتماعي بدلاً من التطور النفسي الجنسي في علم نفس النمو

يركّز علم النفس التنموي على التغييرات التي يمر بها الناس طوال حياتهم من خلال النمو البشري يدرس علم النفس التنموي علم نفس العمر وجميع الطرق التي ينمو بها الناس نفسياً بمرور الوقت، ذلك من الحمل وحتى الشيخوخة

علم النفس الإيجابي هو منظور داخل علم النفس يدرس التجربة المثلى، فهو يتحدى افتراضات نموذج المرض، يفترض علم النفس الإيجابي أن الحياة تتطلب أكثر.

توفر درجات علم النفس الإرشادي للطلاب المعرفة والمهارات اللازمة لتحليل العمليات والسلوكيات المعرفية والعاطفية والاجتماعية، كما يركز برنامج علم النفس الإرشادي عادةً على ممارسة تقديم التوجيه أو المساعدة للأفراد

حتى بداية القرن العشرين كانت معظم حياة الإنسان تتم خلال الطفولة والمراهقة، لذلك ليس من الغريب أن الغالبية العظمى من التفكير والفلسفة والبحث في نمو البشرية تركزت على هذين المجالين

يقوم علم نفس النمو بالتركيز على مراحل نمو الفرد من أول مرحلة وهي الجنينية وصولاً إلى مرحلة الشيخوخة، حيث يقوم بالتطرُّق إلى مظاهر النمو في المراحل العمرية وكيف تكون وبماذا تتصف

لا شك أنّ الولادة لا تمثل بداية التطور البشري، يبدأ التطور عند الحمل بالرغم من أن الكثير من التطور قبل الولادة يحدث في المجال المادي، لكنّ التطورات في المجالات المعرفية والنفسية الاجتماعية تظهر كذلك في هذا الوقت

يعتبر الإنجاز الخارجي انعكاس لقدرة الداخلية الفرد عندما يسعى جاهد لتحقيق إنجاز خارجي في المجتمع، فنحن نوسع قدراتنا النفسية ويعبر هذا التقدم الداخلي على أنه إنجاز خارجي ووسيلة قوية لتوجيه قدراتنا النفسية لتحقيق أقصى النتائج التي نحن قادرون عليها

يشعر الكثير من الناس بالحيرة من حقيقة أن بعض علماء النفس المحترفين يعرّفون أنفسهم بأنهم علماء نفس إرشاديون، بينما يصف آخرون أنفسهم بعلماء نفس إكلينيكيين

علم النفس الإيجابي هو الدراسة العلمية للتجارب الإيجابية والسمات الفردية الإيجابية، إنه مجال يهتم بالرفاهية والأداء الأمثل.

تركز جميع الانتقادات على التدخلات التي نعتقد أنها تركز بشكل مفرط على المحتوى الإيجابي مع القليل من التركيز على دور السياق في التأثير على السلوك.

وفقاً لسليجمان فإن علم النفس الإيجابي يقوم على ثلاثة مفاهيم رئيسية وهي؛ دراسة المشاعر الإيجابية من خلال دراسة السمات أو الصفات الإيجابية وخاصة نقاط القوة والفضائل، بما في ذلك القدرات مثل الذكاء والألعاب الرياضية

علم النفس الإيجابي هو شكل جديد نسبياً من أشكال علم النفس، يؤكد على التأثيرات الإيجابية في حياة الشخص التي تشمل نقاط قوة الشخصية والعواطف المتفائلة والمؤسسات البناءة.

علم النفس الإرشادي هو تخصص في المنطقة المصنفة على نطاق واسع على أنه علم النفس التطبيقي؛ فهو ليس علماً تقديريًاً في المقام الأول ولكنه يعتمد بشكل كبير على المجالات الأساسية والتطبيقية لعلم النفس

لسنوات عديدة كان التركيز الأساسي لعلم النفس على تشخيص وعلاج الأشخاص الذين يعانون من مشاكل الصحة النفسية والقضايا النفسية.

يعتبر علم النفس الإيجابي أحد أحدث فروع علم النفس التي ظهرت، يركز هذا المجال من علم النفس على الطرق التي تساعد الإنسان على عيش حياة صحية وجيدة.

يعتبر علم النفس التجريبي فروع من فروع علم النفس الحديثة، إلا أنه لم يظهر بصورة فُجائية عندما قام فونت بتأسيس مختبر لعلم النفس، فنمو أي علم من العلوم يكون غالباً بشكل تدريجي

يزداد تطور علم النفس منذ 40 عام وخصوصاً علم النفس الإكلينيكي، كانت معظم الفصول مليئة بالنساء، حيث شكلن بنسبة تتراوح بين 60 إلى 70%، مقارنة بالذكور الذين تتراوح نسبتهم بين 30 إلى 40%

يمكن تعريف علم النفس الإكلينيكي بأنه أحد مجالات علم النفس؛ الذي يقوم بتقديم الرعاية والتشخيص والعلاج للأشخاص المصابون بمرض نفسي ما، تعتمد طرقه العلاجية بشكل رئيسي على متطلبات الفرد ويتم استخدامها أثناء جلسات فردية أو زوجية أو جماعية

مفهوم علم النفس التربوي هو أحد العلوم التي تقوم على العديد من الحقائق النظرية والتطبيقية، فهو أحد فروع علم النفس الذي يدرس النظريات والإجراءات التطبيقيّة الخاصة بمبادىء علم النفس في الجوانب الدراسيّة المتعددة

يوجد أهمية كبيرة لعلم النفس التربوي في معظم المجالات، فهو يرتبط بشكل مباشر في الأعمال التربوية والتعليمية لأهم الفئات العمرية

يمكن نعريف علم النفس التنموي بأنه أحد الدراسات التي تختص بتطور البشر ونموهم أثناء مراحل نمو الحياة؛ ذلك من الولادة وصولاً مرحلة الشيخوخة، يسمّى كذلك بعلم نفس النمو الذي يركّز على دراسة مراحل النمو قبل الميلاد وبعده والتي يمر بها الفرد في الحياة وسمات كل مرحلة جسمياً وانفعالياً.

يرجع علم النفس التربوي لأكثر من 1000 سنة؛ ذلك عند رفض العديد من الفلاسفة طرق التدريس ، أهم الفلاسفة بيبس وديموقريطس وكومينيوس، أما علم النفس المدرسي فقد ظهر بين القرنين السابع عشر والحادي والعشرون