علم الاجتماع الرياضي

إن للرياضة تأثيراً واضحاً لا يمكن تجاهله في تنشئة الأطفال والشباب تنشئة اجتماعية ترويحية وتطبيعهم على تقدير الترويح وتشكيل وتطوير ميولهم واهتماماتهم الترويحية.

تعد الصلة بين ممارسة الرياضة الجامعية وبين كل من التحصيل الدراسي والتوجيه الأكاديمي من الموضوعات الهامة والضرورية التي تناولها بشكل مبكر علماء علم الاجتماع الرياضي.

إن الفرد الرياضي يكتسب منذ فترة طفولته الكثير من العوامل الإيجابية السليمة، كما يكتسب الشعور بالانتماء إلى جماعة اللعب الرياضي أو الفريق الرياضي أو النادي الرياضي.

الأنشطة التطوعية: وهي أحد أشكال الممارسة في مجال النشاط البدني، أي بمعنى تقديم الخدمات دون توقع مقابل، إنما في سبيا مصلحة الجماعة الرياضية أو الفريق الرياضي.

إن الرياضة عبارة عن نوع من التمرين البدني أو من الحركة الجسمانية التي لا يقوم بها الإنسان الرياضي كإستجابة إلى دافع اجتماعي حياتي.

إن اللعب هو عبارة ظاهرة طبيعية فطرية لها أبعادها الاجتماعية والرياضية، حيث أنها وظيفة إعداد  الأطفال لأدوار الكبار.

تعلم سلوكات رياضية جديدة: حيث يستطيع الفرد الرياضي الملاحظ (اللاعب أو المدرب)، تعلم سلوكات جديدة من خلال ملاحظة الأنشطة الرياضية.

نمط القسوة والتسلط: حيث يقصد به المنع والرفض لرغبات وميول اللاعب الرياضي بما يرغب أن يقوم به.

إن وجود التغير في الاتجاهات الرياضية ليست بالضرورة أن يصاحبه تغير في السلوك الذي يلتزم به الفرد الرياضي (لاعب أو مدرب).

تعد الرياضة في وقت الفراغ والترويح الرياضي من الأركان الأساسية في برامج الترويح في الدول النامية؛ ذلك لما يتميز به من أهمية كبرى في نشر أجواء الفرح.

إن وجود الأهداف الواضحة لجماعة الرياضية تعد بمثابة الدلائل والمؤشرات الواضحة لقوة وصلابة الجماعة الرياضية، حيث وجود العلاقات والتفاعلات.

إن وجود الحوافز والدوافع والمنهبات المادية والمعنوية أو الإعتبارية من أهم العوامل الضرورية والهامة في قوة وفاعلية الجماعة الرياضية، حيث يمكن تحديد أهمية الحوافز.

ما الذي يجعل من مشاركة المرأة في الرياضة نموذج مرغوب فيه أو غير مرغوب فيه؟، حيث يعتمد الإجابة على هذا السؤال على عنصريين أساسيين:

نظرية المسار: ويطلق على هذه النظرية نطرية الهدف، حيث تعني هذه النظرية أن القائد الفعال هو الذي يقوم بمساعدة مرؤوسيه في كيفية تحديد أهدافهم..

من المشكلات الرئيسية التي تواجه الفريق الرياضي هي محاولة الوقوف على الأسباب التي تؤدي إلى نجاح الفريق الرياضي، حيث نلاحظ أن اختلافاً واضحاً بين الفرق الرياضية.

إن الهدف الأساسي من تصنيف الفرق الرياضية هو التعرف إلى أنواع العلاقات السائدة بين أعضاء كل منها، والي التعرف إلى أنماط التفاعل بينهم وطبيعة الأهداف.

تلعب جماعة الرفاق دوراً هاماً وضرورياً ومؤثراً في عملية التنشئة الاجتماعية الرياضية، حيث تتميز جماعة الرفاق بأن أعضائها يشتركون في الثقافة الرياضية.

تعد الأسرة هي المسؤولة عن اكساب الفرد أنماط السلوك الاجتماعي يلي ذلك الأندية الرياضية ومراكز الشباب التي تتحمل المسؤولية الكاملة في كيفية اكساب الناشئين.

تؤدي العوامل الاجتماعية الدور الكبير والهام في إبراز مظاهر العنف والشغب في الملاعب الرياضية، حيث تعد العوامل الاجتماعية من العوامل الأساسية في ظهور الصراع .

تعد المنافسة والصراع وإثارة الشغب من سمات الحياة الاجتماعية الرياضية التي يعيشها الأفراد الرياضيين والجماعات الرياضية، كما أن الظواهر الاجتماعية.

يتعرض الكثير من الأفراد الرياضيين إلى مشكلات الدراسة والعمل التي تؤثر سلبياً في مستوياتهم الثقافية والعلمية، كما تؤثر سلبياً على مستوياتهم المعاشية والمادية.

هدف تحسين الصحة: إن هدف تحسين الصحة له أهمية كبيرة في محيط الترويح، حيث الصحة لها علاقة بالنشاط الذي يتم ممارسته من قبل الشخص الرياضي.

إن وجود العلاقات الخارجية في مجال التربية البدنية والرياضية والسياسية الداخلية لأي بلد من بلدان العالم تتأثر تأثير إيجابياً أو تأثير سلبياً بالسياسة الخارجية لذلك البلد.

الاهتمام: يقصد به الإرتباط العاطفي بالجماعة (الفريق) الذي ينتمي إليها االفرد الرياضي سواء كانت جماعة كبيرة أو جماعة صغيرة، حيث ذلك الإرتباط النابع والناتج.

إن وجود التطورات الاجتماعية والإقتصادية والعلمية الحديثة أكدت أهمية الأهداف الاجتماعية للتربية الرياضية البدنية الحركية، كما أن قامت هذه التطورات بضرورة التوجيه.

الأوضاع الاقتصادية والاجتماعية للجماعة الرياضية: يقصد بها ظروف الجماعة الرياضية ومعطياتها المادية وطبيعة أجواها الاجتماعية والقوى القيمية والقوى الحضارية .

الانسيابية: حيث أن أهمية الإيقاع الحركي والتناسق والترابط والتفاعل وردود الفعل بين المثيرات الحركية تكون واضحة عندما تتوافر هذه الصفة في الأداء، كما تساعد هذه الخاصية المدرب الرياضي أو المدرس الرياضي.

إن القدرات البدنية هي عبارة عن مجموعة من الصفات البدنية الذي يمتلكها اللاعب الرياضي، كما أنها هي قابلية اللاعب الرياضي على التمتع بأعلى درجة من القوة محققاً الانسجام مع سرعة الأداء الحركي.

السلوك الرياضي التدريسي الجيد: إن السلوك الرياضي الجيد هي عبارة عن السلوكيات المناسبة للمشارك في الرياضة، حيث تحدث الروح الرياضية في السلوك التدريسي.

شهدت التحليلات في الرياضات الاحترافية نموًا هائلاً في العقد الماضي بسبب النشر الواسع لأنظمة تتبع اللاعبين والكرة في الرياضات الجماعية.