علم الاجتماع الرياضي

الطريقة الأولى (آراء الأفراد الرياضيين الخبراء الأكاديمين المختصين في التربية الرياضية): حيث يقوم الأفراد الرياضيين في وزارة الرياضة بتشكيل وتكوين لجان مختصة من الخبراء

المستوى الأول (المجال المعرفي، الإنفعالي): حيث يتناول هذا المجال الرياضي الأهداف التي تتعلق بالجوانب المعرفية والقدارت العقلية ومهارات التفكير والقوانين والحقائق.

علاج رياضياً محدد أو إصلاح لحالات رياضية اجتماعية يمكن أن تتحسن وتتطور أو أن تزول بشكل نهائي، حيث أن يشترك في الأفراد الرياضيين الذين يعانوا من إصابات مؤقتة.

تاريخ النشاط البدني والنشاط الحركي هو تاريخ الإنسان نفسه، حيث أن تقدم هذا المجال هو تقدم الإنسان بحد ذاته، والتطورات والتغيرات التي حدثت في أغراض وأهداف ممارسة النشاط الحركي.

إن الرياضة والنشاط الحركي يعتمد بشكل كبير على بعض الأسس الفسيولوجية العامة التي يجب العمل على مراعاتها خلال الأداء الحركي لأنشطة الرياضية سواء كانت أنشطة فردية.

إن المدركات الخاطئة المرتبطة بأهداف التربية الرياضية والتربية البدنية الحركية متعددة وكثيرة، حيث تتمثل في (الهدف الأساسي للتربية الرياضية هو العمل على تقوية العضلات.

إن للأنشطة الرياضية بمختلف أنواعها سواء كانت أنشطة جماعية، مثل (كرة القدم، كرة السلة، كرة اليد، كرة الطائرة)، أو أنشطة فردية، مثل (التنس الأرضي، السباحة، ألعاب القوى).

إن التربية الرياضية تعتبر جزء مهم وضروري التربية العامة، حيث ينتج عنه تغيرات بدنية وتغيرات عقلية وتغيرات اجتماعية وتغيرات اجتماعية ونفسية في الفرد الرياضي.

يستمر الذكاء الاصطناعي في التأثير بشكل كبير على القرارات الاستراتيجية التي يتخذها المدربون قبل وأثناء وبعد المباراة، حيث بمساعدة أجهزة الاستشعار القابلة للارتداء والكاميرات عالية السرعة تقيس منصات الذكاء الاصطناعي.

إن النجاح في الرياضة هو راحة البال، والتي هي نتيجة مباشرة للرضا اللاعب عن نفسه؛ وذلك بمعرفته أنه بذل قصارى جهده ليصبح أفضل ما يمكن أن يكونه، كما أن الأفراد الرياضيون الناجحون ليسوا فوق طاقة البشر.

تعد عملية تطوير المنهج الرياضي عامل مهم وضروري في تطوير العملية التعليمية للمهارات الرياضية، حيث أن في ذات الوقت تواجه تطوير المنهج عدة معوقات وصعوبات قد تحد من فائدة وفعالية المنهج الرياضي.

إن المنهج الرياضي بمفهومه الواسع والشامل هو عبارة عن كل ما تقوم بتقديمه المؤسسة التعليمية للمهارات الرياضية من خبرات تربوية مربية، سواء كانت بداخلها أو خارجها.

إن مفهوم الانتقال هو عبارة عن تعلم رياضي تم تعلمه في الوقت السابق في أداء حركي مستقبلي، حيث قد تكون آثار التعلم في الأدء المستقبلي إيجابية أو سلبية، كما يحدث الانتقال الإيجابي في الأوضاع التي يؤدي فيها التعلم الحركي.

إن السيطرة الحركية في الرياضة هي عبارة عن مجاميع عضلية كثيرة تعمل بصورة مختلفة من ناحية الحجم الانقباض العضلي وشدته وزمنه.

المرحلة المعرفية: حيث يقصد بها أنها مراقبة الإنجاز والتفوق العالي وتطوره في مراحل التعلم الرياضي للمهارات الحركية، حيث أنه يتطلب معرفة عمليات التعلم الرياضي.

إن التفكير والتصور في الرياضة هما عبارة عن عمليات تحدث في ذهن اللاعب الرياضي الممارس للمهارات الحرمية، حيث تساعده على أداء تلك الممارسات.

في الماضي كان التدريب الرياضي يتطلب أوراقًا مكثفة وجهدًا بعد الممارسة من كل من المدرب والفرد الرياضي، حيث أثناء ممارسة الرياضي تم أخذ الملاحظات ومقاطع الفيديو..

لكي تصبح عملية التقويم عملية ناجحة داخل الملاعب الرياضية وأيضاً محققة للهدف والغرض التي أنشئت من أجله، لا بد من بيان وفهم الجوانب الأساسية لعملية التقويم الرياضي.

أهم العمليات العقلية الناتجة عن الفعل الحركي في الرياضة (عملية الانتباه، عملية التركيز، عملية سرعة رد الفعل، عملية الإدراك).

إن التوافق مهم داخل الملاعب الرياضية؛ وذلك باعتباره ظاهرة مهمة لنشاط الفريق الذي يؤثر على فعالية العملية التعليمية والتدريبية والتنافسية، حيث عند تعلم الفرد الرياضي المتعلم مهارة حركية معينة.

إن المفاهيم المرتبطة بالتعلم الرياضي هي عبارة عن سياق عام يعمل على تحقيق الأهداف العامة والأهداف الخاصة للعملية التعليمية للمهارات الحركية؛ وذلك من خلال مختلف أساليب وطرق التدربب الرياضي.

1. التصنيف: حيث يتم استخدام الاختبارات والمقاييس في المجال الرياضي؛ وذلك لتصنيف الأفراد الرياضيين حسب قابلياتهم الرياضية ووضعهم في مجموعات على هذا الأساس.

لا تعمل طريقة تنظيم المجتمع الرياضي في فراغ، ولكنها تمارس في مناخ إيديولوجي ينتشر في المجتمع الرياضي، وله تأثير في كافة الأنشطة الرياضية المبذولة في المجتمع الرياضي.

إن التقويم في الرياضة هو عبارة عملية التأكد من تحقيق الأهداف المرجوة من خلال تحديد نقاط القوة ونقاط الضعف للعملية الرياضية التعليمية للمهارات الحركية، إذ أنه عبارة عن عملية تشخيصية وعلاجية.

إن التربية الرياضية لا تعلم الأفراد الرياضيين  فقط الحفاظ على القدرة على التحمل البدني، ولكن أيضًا عادة الطاعة والانضباط ، والتصميم على الفوز وقوة الإرادة وما إلى ذلك.

 استراتيجية التعلم التعاوني في الرياضة: وهي عبارة عن تُشرك تدخلات المشاركة الرياضية الأفراد الرياضيين في الملاعب الرياضية.

من المعلوم لدى الأفراد الرياضيين أن أي مهارة حركية في مجال التربية الرياضية ليست إلا هي مجموعة من الحركات المركبة (الحرزكات المتراكمة، الحركات المتسلسلة)

الكفاءات المعرفية: وهي عباراة عن مجموعة من المعلومات والعمليات والقدرات العقلية والمهارات الضرورية؛ وذلك لأداء الفرد الرياضي (اللاعب)

 دعا براون أحد علماء علم الاجتماع الرياضي بقوة إلى استخدام أسلوب التعلم الذاتي؛ وذلك باعتباره جانبًا مهمًا من التعلم المهني المستمر لأولئك الذين يعملون في مجال الصحة الرياضية.

على مدى السنوات العشرين الماضية كانت هناك زيادة حادة في اهتمام الاتحادات الرياضية الوطنية والحكومات بتطوير أنظمة رياضية فعالة للنخبة خاصة ًالتركيز على تحقيق النجاح في الألعاب الأولمبية.