العلوم التربوية

دراسة منتسوري الحالية بحثت في تحديات تنفيذ نموذج منتسوري لتدريس اللغة الإنجليزية المصمم خصيصًا للطلاب في سن مبكرة في المدارس الابتدائية وحساب طرق وتباينات النمو اللغوي للطلاب وإعدادات المدارس.

فصل منتسوري يختلف عن باقي الفصول من حيث إنه يساعد الأطفال في مواجهة تحديات الحياة، ويتم ذلك من خلال توجيهات ماريا منتسوري في عملية التعلم القائمة على أساس التعلم

البعد الاجتماعي يمثل جزءاً من بناء الدور في المجتمع، كما أنه قد يمكن النظر إليه بوصفه مرغوباً وشرعياً داخل النسق التقليدي والمستقر للتدرج الطبقي الاجتماعي

النسبية الأخلاقية في علم النفس تعبر عن أخلاقيات جزئية وليست عامة أو شاملة للعديد من العوامل والقواعد الأخلاقية والاجتماعي، حيث تعبر

المبادئ الأخلاقية للتفكير الأخلاقي في علم النفس تتمثل بمجموعة واسعة من الفروق الظرفية لتمييز الاستراتيجيات التفكير وخاصة التفكير الأخلاقي

من واجب الآباء النفقة على الأبناء وهم دون سن البلوغ وكذلك للآباء حق النفقة من جهة الأبناء حين يكبرون ويصبحون لا يستطيعون العمل للآباء حق وللابناء حق.

عند وصول الشخص لمرحلة الإنجاز الذاتي يرجع ذلك بأهمية قصوى للأشخاص من حيث تحملهم المسؤولية، والتكيف مع الواقع والبعد عن الخيال والكسل، والتقبل الكامل لحالة الفرد،

لكل شخص في المجتمع حقوق وواجبات في الدين الإسلامي فلا يجب التعدي من الطرف الآخر عليها لضمان ديمومة الأسرة وسلامة المجتمع ككل.

يعنى هذا التخصّص بدراسة وتشخيص جميع الأمراض والاضطرابات التي تصيب حاستي السمع والنطق، سواء كانت هذه الأمراض التي تختص بجميع الأعمار سواء

تشير الأبحاث التربوية إلى أن هناك انتقادات لنهج منتسوري التعليمي ولكن لابد من معرفة إنه ليس من الضروري أن تكون كل هذه الانتقادات صحيحة، لذا لا بد من تفحص الانتقادات حول هذا المنهج

تشير إحدى النظريات إلى أن الصفات البارزة لمعلم منتسوري يمكن أن تُعزى إلى حقيقة أن المعلمين الموهوبين ينجذبون إلى الطريقة، ويجب أن يجسد معلمو منتسوري مبادئ منتسوري وأن يكونوا نموذجًا جيدًا لطلابهم

تظهر العديد من الدراسات الحديثة وجود فروق عديدة بين طريقة تعليم منتسوري وطريقة تعليم المدارس التقدمية والتي تعني التدرج في عملية التدريس وعدم وجود منهج مخطط بشكل مسبق ليتبعه المعلمون والطلاب.

تشير ماريا منتسوري إلى أن الأطفال الذين نشأوا على طريقتها كانوا على سبيل المثال يتعلمون عن الثقافة وجوانب مختلفة من البلدان، وتطور مهارات مختلفة لديهم مثل الاستقلال والتنسيق والمهارات الحركية الدقيقة والتلاعب والتركيز

النظريات التمثيلية حول الألم في علم النفس جاءت لمواجهة العديد من المشاكل والصعوبات التي تعترض طريق النظريات المقابلة لها في تفسير الألم

النظريات الحسية المباشرة وغير المباشرة للألم في علم النفس هي نوع أو جزء من النظريات الإدراكية الخاصة بالألم وتأتي في تفسير التصورات العقلية أو الخارجة عن العقل

بحثت ماريا منتسوري في آثار برنامج منتسوري التدريبي للأمهات على الرياضيات ومهارات الحياة اليومية لأطفال منتسوري الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و5 سنوات، وتضمنت عينة الدراسة 19 طفلاً في مرحلة ما قبل المدرسة في منتسوري.

تُعَد عملية التدخل المبكر عملية مهمة لكل حالات ذوي الاحتياجات الخاصة، تعمل عملية التدخل المبكر على تحسين مستوى الفرد وتسهم في تحسين قدراته في وقت مبكر، ويقدم أيضاً

التغييرات التي يفترض ان يتم اتخاذها داخل المنزل ترجع إلى نوعية إعاقة الطفل، ودرجتها إضافة إلى أنها تعتمد على نوعية المنزل وعلى ترتيبه.

الأفراد المصابون بالشلل الدماغي يوجد لديهم مشاكل في الحركة ومشاكل في التوازن، كما أنه يوجد لديهم الكثير من المشاكل المختلفة التي تحتاج إلى متابعة.

تتم الإصابة بها في فترة الطفولة وتمتد لسنوات طويلة، ولكن إقتناع الشخص بمروره بمشكلة نفسية تتطلب إلى التعامل معها بأسلوب مناسب ومحاولاته في السيطرة على الأفكار القهرية الناجمة عن وسواس

أهم الاعتراضات على الطبيعة الأخلاقية في علم النفس تتمثل في جميع الانتقادات التي تم توجيهها لعلماء النفس والطبيعة حول الحقائق الطبيعية التي

الطبيعة الأخلاقية في علم النفس تتمثل في وصف النسخ الطبيعية للواقعية الأخلاقية، حيث أنها تتعلق بالواقعية الأخلاقية وخصائصها المستقلة عن العقل

علاقة الحكم الأخلاقي والدافع في علم النفس تتمثل في قدرة علماء النفس وغيرهم الفلاسفة في تفسير الأحكام الأخلاقية من خلال مفهوم الفضيلة الأخلاقية

الزواج من أجل الزواج فقط مخالف لتوجيهات الله تعالى، أنه قانون غير المسلمين، الذي لا يجب على المسلمين إخضاع أنفسهم له، يجب البحث والاعتماد على

مبدأ الاحتمالات البديلة في المسؤولية الأخلاقية في علم النفس يعبر عن قدرة الفرد لوضع الاحتمالات البديلة للعديد من المشاكل والأزمات التي

الشرط المعرفي للمسؤولية الأخلاقية في علم النفس يعبر عن مجموعة من الواجبات اللازمة من الفرد القيام بها أخلاقيًا؛ من أجل أن تكون سلوكياته معقولة

حجم مشاركة الطلاب في هذا التعليم يحتاج أحياناً إلى وجود مجموعات غير مترابطة، ومن هنا يأتي دور غرفة المصادر أو الصف الخاص، وإن التعليم ذو المستويات يستند على الفرضيات

يجب إشراك الفرد ذو الاحتياجات الخاصة  مع الطفل العادي دون التمييز بينهم، حيث أنه يوجد حقوق يجب أن يستفيد منها الطالب العادي عند دمج المعاق، ويجب أن يستخدم الفرد العادي

هذه الحالة هي عبارة عن مرض نفسي، يصاب به الفرد بنتيجة حدوث عدة مشاكل عاطفية داخل حياته أو التعرض لصدمة معينة أدت لظهور ذلك، وعادة ما تظهر نتيجة تعرض الشخص المصاب

تم إنشاء نظام التعليم المبكر استجابة للحاجة إلى وجود وسيلة تعليمية للأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة، يمكن إحراز التقدم على خطوات واقتراح نشاطات لتعليم المهارات التنموية.