الإذاعة والتلفزيون

‏ونستنتج مما سبق أنَّ للإعلام الإخباري دور في تحديد المشاركة السياسية ذات الأهمية المعتمد على تأثيرها على الاتجاهات أو الآراء الثابتة بشكل مميز وعام.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ الاهتمامات الشخصية المقدمة في وسائل الإعلام المرئية أو المسموعة أو المقروءة تعتمد على العديد من الفعاليات الاجتماعية المنتشرة بشكل محلي أو عالمي أو إقليمي.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ الاتجاهات الإنتقائية تقدم مجموعة من المراحل التي يتم بواسطتها التعامل مع المستويات التعليمية المرتفعة أو المتدنية؛ من أجل فهم مخزون القضية الإخبارية.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ الرسائل التي تم تطويرها عبر مراحل العمل الإعلامي تعتمد على الأساليب ذات الأهمية المختلفة في تحديد أسس الإقناع والمشاركة للتنمية العلمية المستهدفة.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ المعلومات الإعلامية تساعد على تحديد أسس تفضيل المادة الإخبارية عن غيرها، مع أهمية ربطها ‏بالدوائر الإعلامية ذات الاهتمامات المؤكدة على دراسة الوظائف الإعلامية العامة.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ مبادئ استقطاب الجماهير الإعلامية الإخبارية تركز على استقطاب المقالات الإخبارية المعتمدة على الثبات أو الاحتمالات المعتمدة في دراسة المبادئ الإخبارية.

ونستنتج مما سبق أنَّ أساليب ووسائل تقديم الإعلام التعليمي تعتمد على بعض الاهتمامات المنهجية المؤكدة على كيفية جمع العديد من الرسائل العلمية التعليمية المهتمة في اختيار الوسيلة المناسبة؛ من أجل تحديد مجموعة من التأثيرات للجماهير الإعلامية

ونستنتج مما سبق أنَّ كافة المشكلات أو المعوقات التي تشتمل عليها المادة الإعلامية ذات القطاعات المختلفة في الإعلام المدرسي تعتمد على مجموعة من السلوكيات أو الأساليب الجذابة المهتم في المقام الأول في كيفية التعلم للخبرات المدرسية.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ وسائل الإعلام المدرسي تهتم في كيفية تقديم الوسائل الاتصالية التي تؤكد على روح التعاون والإرشاد لمجموعة من التوجهات التي تقدم أنشطة قائمة على المنافسة الرياضية والعلمية ما بين المجموعات الإعلامية سواء كان  ‏إذاعية أو تلفزيونية أو صحفية.

ونستنتج مما سبق أنَّ لأهمية أو أهداف أو مفهوم الإعلام المدرسي قدرة على ترسيخ الوعي وتطويره؛ من أجل التعامل مع دور اللغة الإعلامية سواء كانت إذاعية أو تلفزيونية أو صحفية في تحديد القدرات الطلابية أو المجتمعية المدرسية

‏ونستنتج مما سبق أنَّ الإبداع الإعلامي ما بين الحاضر والمستقبل أكد على البنية الذهنية والثقافية لكافة الوسائل الإعلامية المساعدة على تطوير المشهد الإعلامي ‏بطريقة متميزة.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ الأنظمة الإعلامية العربية تعتبر بمثابة خطوة حقيقية قادرة على تطوير الفنون الصحفية أو التلفزيونية أو الإذاعية في الساحة الإعلامية الميدانية المتطورة.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ إنتاج القضايا الأخبار المسموعة تعتمد على الاعتبارات اللغوية، والتي لا بُدَّ من الالتزام بها أثناء عملية طرح الموضوعات الإخبارية المسموعة، وهو يساعدها على مراعاة بعض المحددات أو المبادئ التي تجعل الخبر مفهوم.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ أشكال الفنون الإخبارية المطروحة في المؤسسات الإذاعية، ساعدت على تحديد الوظائف الثقافية أو الفنية أو الأدبية، والمعتمدة على مجالات الإعلام الاجتماعي، ‏مع أهمية جذب قاعدة جماهيرية كبيرة.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ مستويات الإبداع الإعلامي أكدت على ضرورة الوصول إلى الخلافات التاريخية ذات الملامح المتقدمة أو النامية، والتي يتم بواسطتها تحديد الظواهر الاقتصادية المتعددة.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ المؤسسات الإعلامية ساعدت على تفسير الطرق أو القوى ذات القيم الأخلاقية والإبداعية المعتمدة على السلوك الإعلام المهتم ببعض الخطوات الفعالة لدراسة الجمهور النوعي.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ الصناعة الإبداعية الإعلامية تلعب قدرة في تحديد ظروف العمل الإعلامي المرتبطة بالثورة الصناعية الإعلامية ذات التنظيمات البرامجية المختلفة.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ المجالات الرمزية المرتبطة بالعوامل التاريخية أو السياسية أو الدولية تلعب دور مؤثر على مسارات النخبة الإعلامية وطرق عرض المتغيرات الرئيسية.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ الوسائل الإعلامية ساعدت على تحديد مجموعة من الفنون التطبيقية والتجريبية المهتمة في كيفية تقديم الوظائف التوجيهي أو الإرشادية أو التعليمية المتنوعة.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ معظم المؤسسات الإعلامية سواء كانت إذاعية أو تلفزيونية أو صحفية تقدم وظائف معتمدة على الرأي الإخباري، وذلك من خلال المفاضلة ما بينه وما بين الآراء الإعلامية العامة.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ عملية طرح القضايا والموضوعات في القنوات التلفزيونية تعتمد على العنوان المهتم في المقابلات أو الندوات التلفزيونية المتخصصة.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ تشكيل الزمن الإعلامي قد يؤكد على ضرورة اكتساب الثقافة الإعلامية الدينية أو المعرفية أو الفنية أو القانونية وربطها بالنتائج المعتمدة على التحولات في التنشئه الاجتماعية.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ الكفاءات الإدارية المطروحة في الوسائل الإعلامية الجماهيرية تساعد على تأسيس المرتكزات المرتبطة بالعمل الإعلامي، وتطويرها تبعاً للتوجهات التنموية.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ للرسالة الإعلامية الاتصالية قدرة على تطوير وارتقاء معايير سمات البرامج الإبداعية ذات الكفاءة المختلفة.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ الإطار المرجعي في الوسائل الإعلامية تساعد على تحديد التحليلات الإعلامية الفاعلة في قدرتها على تحديد التغيرات النوعية ذات التوجهات النقدية أو الصحفية أو المهنية المختلفة.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ وسائل التلفزيون قد تركز على بعض القضايا ذات الأنماط الاستهلاكية، التي يتم من خلالها التعامل مع الثقافة الإعلامية بطريقة تثقيفية وتعليمية مواكبة للتطورات الإعلامية الجديدة.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ أنماط قيم الإعلام المرئي والمسموع تؤكد على أهمية التعامل مع الثقافات الإعلامية الإبداعية المساعدة على ربطها بمفهوم التعددية الإعلامية.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ الأسس ذات الإمكانيات الإعلامية المرئية والمسموعة قادرة على اختيار الديمقراطية التي تراعي الحقوق والمهارات ذات العلاقة الوثيقة في العمل الاقتصادي.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ وسائل الإعلام الموجه للطفل تلعب دور في قدرتها على غرس القيم التي تكون ذات فائدة واضحة على الجمهور الطفل، وهو ما يساعدها على طرح المهارات المختلفة المعتمدة على المناقشة أو على القراءة للأساليب الإعلامية المتعددة.

‏ونستنتج مما سبق أنَّ وسائل الإعلام الموجه للطفل تلعب قدرة على تقديم بعض السمات الحميدة التي يتم من خلالها إشباع الحاجات الطبيعية بشكل أساسي وهادف من خلال إتقان إعداد المضامين المؤثرة على الطفل.