علم النفس

لكل شخص منا العديد من سمات الشخصية والمهارات التي يتصرف على أساسها، حيث ما يقوم به شخص معين قد يرفضه غيره ويقوم بانتقاده من الأصل، ومنها فإن مفهوم التصرفات الشخصية

هناك العديد من الطرق والوسائل للاستفادة من العلاقات الاجتماعية والشخصية التي تعتبر ذات أهمية في حياتنا كبشر، ومن هذه الطرق والوسائل يوجد مفهوم تبادل المصالح في علم النفس

ينص مفهوم تبادل التبعية في علم النفس للعلاقات الاجتماعية والشخصية على أن العلاقات الإنسانية هي في الأساس سيناريو التكلفة مقابل التحفيز والتقدير مع الأفراد الذين يحاولون خفض الجهد

تفسر الصفات السببية سبب حدوث الأحداث والسلوكيات الإنسانية في علم النفس، حيث يميز الباحثين عادةً بين الصفات السلوكية أي الشيء الذي يتعلق بالشخص الذي تسبب في الحدث والصفات الظرفية

نظرًا لأن معظم اختبارات الذكاء لا تعطي سوى صورة ثنائية الأبعاد للقدرات المعرفية والعقلية للشخص، فإنها لا تلتقط دائمًا الإمكانات الكاملة للفرد، وبناءً على البحث التجريبي من علم النفس

يقول علماء النفس أن الأشخاص المتفائلين لربما أن يقودهم هذا التفاؤل ليكونوا متحيزين، ويقومون بالتفكير بشكل غي سليم، ومن الممكن أن يكون لديهم توقعات غير صحيحة

تسمح الذاكرة بنقل المعلومات عبر الزمن، حيث يرى معظم الناس ذلك بما فيهم العديد من علماء النفس، ومنها يعتبر نظام الذاكرة المثالي هو نظام المثابرة الكاملة المتمثل في الإصرار

علم النفس العكسي هو أسلوب مقنع يتم من خلاله إنشاء السلوك المرغوب عن طريق إخبار الشخص بالتفكير والتصرف بطرق معاكسة، وهو شكل من أشكال الخداع المستخدمة في البحوث النفسية

التمثيلات المعرفية ليست قدرات بحد ذاتها بل هي طرق مفضلة لتطبيق القدرات التي يمتلكها الفرد، فعادة التمثيلات المعرفية تشير إلى الطريقة التي يتلقى بها الأفراد المعلومات

يتم تطبيق الكثير من أنواع وأشكال التفكير الذي نقوم به في الحياة والمواقف اليومية على الأنشطة التي تتضمن قدرًا كبيرًا من إعادة العمل والتحرير، ولكن في العديد من المساعي هناك حاجة إلى جهود تبدو أكثر تلقائية

يستخدم مفهوم التركيز البؤري في علم النفس والتأمل العقلي للحضور إلى المحفزات الداخلية والمحفزات الخارجية في السلوكيات الإنسانية، حيث يعتبر مفهوم التركيز البؤري في علم النفس

يهتم علماء النفس بجميع السلوكيات التي قد يقوم بها البشر؛ وذلك بسبب أنها تعبر عن نفسية الأفراد وتعبر عن الأفكار الداخلية لهم، وتعبر عن النمو والتنمية والتغييرات الفسيولوجية للأفراد

ما نعرفه ليس بنفس أهمية طريقة تفكيرنا تقريبًا، حيث يعتبر مبدأ الريبة والشك في علم النفس هو أحد أقوى الدفاعات ضد التفكير السلبي والكسل الفكري، ومنها يقترح نيل ديجراس تايسون أن القدرة

يتضمن المجال المعقد للأداء المعرفي حل المشكلات والاستدلال المنطقي، بما في ذلك المكونات الاستقرائية والاستنتاجية حيث يشمل حل المشكلات جميع السلوكيات التي يتم تنفيذها عند مواجهة المشكلات

مفهوم التعلم في المدرسة المعرفية في علم النفس هو تغيير في المعرفة ويعزى إلى التجربة، حيث يتكون هذا التعريف من ثلاثة مكونات تتمثل في أن التعلم ينطوي على التغيير

يعرف كل معلم أنه عادة ما يكون لديه طالب في الفصل يصعب إدارته والعمل معه عادة ما يكون من الصعب التحكم في سلوكهم ويمكن أن يكون عمل إضافي لجعلهم ينتبهون ويتوقفوا عن تشتيت انتباه الآخرين

يعبر تحليل العمليات المعرفية عن فهم وشرح العمليات المعرفية الدقيقة أو الكلية التي ينطوي عليها تنفيذ المهام من خلال تحليل البيانات التي تم جمعها حول ما يفعله الأشخاص بالفعل في البيئات الطبيعية

إن فكرة التدرج هي أحد الجوانب الرئيسية للتطور الكلي في علم النفس، وتتعلق في الغالب بسلالات المجموعات المترابطة من الكائنات الحية على مستوى الأنواع أو بالقرب منه

يعبر مفهوم الموازنة في علم النفس عن توازن مفتوح وديناميكي بين متطلبات التكيف الخارجية والتنظيم الداخلي الذي يتغير استجابة للمتعارضات التي تولدها، حيث تشرح الخطوات الصغيرة في التعلم

يمكن استخدام كل من مفهوم التوازن المعرفي والتنافر المعرفي كوسيلة لفهم بعضهما البعض بشكل أفضل وهما نظرية التوازن والتنافر المعرفي، حيث يمكن للمرء استخدام نظرية التوازن المعرفي

مفهوم التصنيف المعرفي في علم النفس هو جانب أساسي من جوانب الإدراك، وهناك اهتمام متزايد بالتنظيم والتمثيل العقلي للفئات، حيث أن التصنيف الإدراكي واضح في مرحلة الطفولة المبكرة

الاهتمام شيء نولد به ويتطور بشكل طبيعي على مدى حياتنا، حيث يمكن أن يؤدي ضعف الاهتمام المرتبط بالحالات الناتجة عن تلف الدماغ أو اضطرابات النمو أو غيرها من الوسائل إلى عجز حاد في السلوك

يمكن تعريف الذكاء المتبلور على أنه مدى استيعاب الشخص لمحتوى الثقافة، أي إنه مخزن المعرفة أو المعلومات الذي جمعه مجتمع معين بمرور الوقت، حيث يتم قياس الذكاء المتبلور

في مرحلة الطفولة يهتم علماء النفس بالعديد من المفاهيم التي يتوجب أن تكون ضمن السمات الشخصية للأطفال، ومن هذه المفاهيم مفهوم اللعب الذي يساهم بتنمية شخصية الطفل الاجتماعية

ربما يكون البحث عن المواقف والسلوكيات أحد أكثر مجالات علم النفس إثارة للجدل ولكنها رائعة، على الرغم من أن علماء النفس المعاصرين يميلون إلى تعريف المواقف كتقييمات للأشخاص والأشياء والأفكار

تعتبر الأفعال التي تكون إيثارية من منظور الدافع العقلي المباشر للأفراد تتوافق مع التكيف التطوري، وقد تعمل آليات الإيثار القريبة ضمن نظام المساعدة، ومن الممكن أن مسارات الإيثار النفسي والأنانية

يعتبر مفهوم الضمير في علم النفس التنموي من أهم المفاهيم التي تمر حولها التحليل النفسي في العديد من المراحل التطورية في حياة الإنسان، بحيث يعبر مفهوم الضمير عن جميع السلوكيات والقيم الإيجابية

تتكون مجموعات المساعدة الذاتية في علم النفس من الأفراد الذين يتشاركون نفس المشكلة أو القلق، حيث يقدم أعضاء المجموعة الدعم العاطفي لبعضهم البعض، ويتعلمون طرقًا للتأقلم

يعتبر علماء النفس أن التوجيه أو الإرشاد النفسي من المناهج المهمة التي يمكن أن يجأ لها الأفراد في الحصول على الاستشارات النفسية، مما يجعل من هذا المنهج متعدد الاستعمالات ويستخدم العديد من الأدوات

يعتبر مفهوم التربية النفسية في علم النفس هو شكل من أشكال التدخل العلاجي الذي يجمع بين العلاج النفسي والتعليم، حيث يمكن استخدامه مع الأفراد والعائلات والمجموعات