العلوم التربوية

لقد أصبح جميع الأشخاص حاذقين في لغة العلاج النفسي، وسرعان ما يقوموا بتشخيص أصدقائهم والآخرين، وحتى المقربين منهم لم يسلموا من محاولة تصنيف أمراضهم النفسية.

في النهاية، يسعى كلا نظامي التعليم سواء بطرق والدورف أو الطرق التقليدية إلى خدمة الأطفال في رعايتهم والمجتمع ككل، ويعتمد اختيار نوع التعليم الأفضل للعائلة في النهاية على قيم الوالدين والقيم التي يأملون في غرسها في أطفالهم.

تقارير معرفة الذات في علم النفس تعبر عن فكرة أن الحالات الذهنية شفافة وتستخدم لتعزيز التفسيرات العقلانية أو المؤيدة لمعرفة الذات والتي هي غير تجريبية

وفي الختام يشير العديد من الخبراء في مجال التربية إلى أن تعليم والدورف هو نهج للتدريس الفعال لنمو الطفل وتنميته وتطوير مهاراته المعرفية، حيث أن من الأهمية بمكان التعليم لتنمية الشعور بالحياة لدى الطفل هو أن يطور الطفل علاقته بالعالم.

تميز معرفة الذات في علم النفس هو موضوع يميز مفهوم الذات في الاتجاهات النفسية عنها في الاتجاهات الثانية وخاصة الاجتماعية منها

باختصار، يتميز تعليم والدورف بتركيز كبير على عملية المراقبة والاستفسار، ويتم تقييم صحة الإجابة بشكل أساسي فيما يتعلق بالملاحظة والأدلة المتاحة، ولا يؤدي المعلم دور الحامل الوحيد لمعرفة الخبراء، ولكنه يوفر فرصًا للاستعلام عن الأفكار ومراقبتها والتفاوض بشأنها.

وفي الختام بين والدورف شتاينر أن هناك طرق يستفيد منها الأطفال من تعليم والدورف مثل سرد القصص واللعب في الهواء الطلق والتدرب على اللعب الإبداعي وأيضاً وضع إطاراً من الروتين يمنح الطفل شعوراً بالأمان.

إعادة تصور الذات في علم النفس يعتبر هو عدم انفصال القضايا الوجودية للذات عن النظرية والأحكام الأخلاقية والاجتماعية والسياسية والثقافية

الاكتشاف العلمي في علم النفس هو عبارة عن عملية أو نتاج تحقيق علمي ناجح، يمكن أن تكون كائنات الاكتشاف أشياء وأحداثًا ومواقف وعمليات وأسبابًا

التعددية في الوحدات المعرفية في علم النفس هي عبارة عن عملية الانقسامات للنظرية المعرفية من حيث النظر في الاختزالية المعرفية وعدم الاختزالية

التعلم المستمر هو عملية تعلم مهارات ومعارف جديدة على أساس مستمر ويمكن أن يأتي هذا في أشكال عديدة من أخذ دورة رسمية إلى التعلم الاجتماعي غير الرسمي،

النظرية والملاحظة في علم النفس تعبر عن أفضل الوسائل والاستراتيجيات التي يفضلها الكثير من علماء النفس وغيرهم من الباحثين في المنهج التجريبي للنظرية العلمية

يعتبر إشراك الأقران في عملية التدخل العلاجي للمهارات الاجتماعية أمر مهم، ومن هنا فإن تنظيم مجموعات تدخل للمهارات الاجتماعية تتكون من أطفال ذوي العمر المتقارب.

يعرض عجز الانتباه وفرط الحركة والاندفاعية الأطفال المصابين باضطراب عجز الانتباه وفرط الحركة لمشكلات اجتماعية والبعد عن إقامة علاقات مع الأقران.

قد يكون العديد من أخصائيّ الأطفال النفسيين العياديين على دراية باضطراب عجز الانتباه وفرط الحركة والمعالجة السلوكية، غير أن خبرتهم المتعلقة بالأمور التربوية تتفاوت على نحو واضح

يعنى هذا التخصّص بدراسة كل ما يختص بالغابات، والتي تغطّي ما نسبته 30% من مساحة الأرض البريّة، وأهم ما يقوم هذا المجال بالتركيز عليه هو معرفة الفوائد المتنوّعة

تحمل المخاطر المسؤولة هي الاعتماد على المعرفة السابقة والتفكير في العواقب وقبول عدم اليقين وخطر الفشل كجزء طبيعي من العملية، وهي تبدو مثل "أتساءل ماذا سيحدث إذا ..."

منع الإسلام ضرب الأبناء والإساءة إليهم، من المفروض على المؤسسات التربوية والإعلامية مثل المدارس والمساجد و القنوات الفضائية ووسائل التواصل الاجتماعي ويولوا اهتمام أكبر

وفي الختام بينما يتم البدأ في وضع الأساس للتعلم الأكاديمي في فصول الطفولة المبكرة القائمة على اللعب والأعمار المختلطة، تم إجاد أن الأطفال مناسبون بشكل مثالي للتعليم الأكاديمي بعد دخولهم الصف الأول بمجرد بلوغهم السادسة.

وفي الختام يمكن سرد الأسس الفلسفية لمدارس والدورف التربوية بأنها تتمحور حول الإنسان بأكمله وتنمية الطفل والتغيير الاجتماعي والعلاقات الإنسانية والوصول والتنوع والقيادة التعاونية و الانعكاس الذاتي للمدرسة كمجتمع تعليمي.

الاستنتاج الرئيسي الذي يمكن استخلاصه من وجهة النظر هذه للتنمية البشرية هو أن كل هذه العوالم تحتاج إلى أن تتم زراعتها بطرق مناسبة لأعمار الأطفال، ويتم التعبير عن هذا أولاً في مجموعة واسعة من المواد التي يتم تدريسها في مدارس والدورف.

مفارقات المرجع الذاتي في علم النفس هي مفارقات يتم استخدامها للإشارة إلى بيان يشير إلى نفسه أو إلى المرجع الخاص بالفرد نفسه

الموقع الذاتي في نظرية القرار والمعرفة الرسمية في علم النفس يعبر عن دمج مواقف التحديد الذاتي في نظرية القرار الذي يتطلب عملاً في تغيير الحالات العقائدية ذاتية التحديد

الردود النظرية لمعتقدات تحديد المكانة الذاتية في علم النفس هي الردود التي ترفض اعتماد الصورة البسيطة على الافتراضات التقليدية باعتبارها أهدافًا للاعتقاد

وفي الختام يشير والدورف إنه من خلال تعليم الطلاب التعاطف بطريقة أصيلة، لن يتم رؤية فقط فوائد مباشرة في مجتمع الفصل الدراسي والمجتمع المدرسي وإنجاز الطلاب، ولكن سيساعد في نهاية المطاف في تعزيز عالم.

تعد الرفاهية العاطفية جزءًا مهمًا من العافية الشاملة، حيث يمكن أن تؤثر على نظرة الشخص إلى الحياة وعلاقاته وصحته،  عندما يكون الشخص بصحة جيدة عاطفيًا

الوجودية المنطقية لبرتراند راسل في علم النفس هي مجموعة من الفرضيات الوجودية للطبيعة البشرية التي اعتمد عليها العالم برتراند راسل لشرح العديد من الأعمال

الاستماع والانتباه للآخرين بطريقة متفهمة وبشكل متعاطف عندما يتحدثون هو علامة على الاحترام ومهارة من شأنها أن تؤدي إلى علاقات أعمق وأفضل،

يتيح إشراك أقران الطالب في التدخلات إمكانية كبيرة لتحسين السلوك أثناء المهمة والأداء الاجتماعي للطالب المصاب باضطراب عجز الانتباه وفرط الحركة.

اعتراضات العواقبية الكاملة في علم النفس هي مجموعة من النظريات والأفكار التي تتضمن رفض العواقبية الكاملة من حيث أنها ذات قواعد محددة لبعض السلوكيات