خصائص برامج التربية الخاصة ذات الجودة العالية

خصائص برامج التربية الخاصة ذات الجودة العالية:

1. احترام كرامة الطلبة ذوي الإعاقة فيجب أن تكون لغة وسلوكيات المعلمين والآخرين تتعامل مع الطالب كإنسان، فعلى المعلمين والاختصاصيين احترام إنسانية الطالب الذي يقومون على تعليمه، ويجب أن يؤمنوا بقيمة تعليم هؤلاء الطلبة.
   
2. إعطاء الحرية للطلبة ذوي الإعاقة ضمن حدود أعمارهم وظروف الحياة، ويجب إعطاءهم حرية الاختيار وتشجيعهم على تنظيم أمورهم وحل مشكلاتهم بأنفسهم.
   
3. يجب إعطاء الفرصة لجميع الطلبة ذوي الإعاقة لتعليم المهارات التي تعطيهم الاستقلالية بعيداً عن الاعتماد على الآخرين وبعيداً عن عزلهم وتصنيفهم ضمن المجتمع.
   
4. يحب دمج الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في النشاطات المدرسية مع الطلبة الطبيعيين.
   
5. التخطيط للنشاطات التعليمية ووضع أهداف منفصلة لكل فرد اعتماداً على قدراته وحاجاته كما يجب أن تكون الخطط فعالة بمعنى أن تعطي الفرصة للطالب للمساهمة في الحياة الطبيعية كأي فرد في المجتمع، ويجب متابعة مقدار التطور في هذه الخطط كما يجب تدريب المناهج العامة للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة للمساهمة قدر الإمكان في دمجهم مع المجتمع الحالي و تحضيرهم لمواجهة المستقبل القادم ويجب توزيع هذه الخطط بشكل طبيعي على مدار اليوم لتحقيق الأهداف المرجوة وليس بطريقة عشوائية.
   
6. تنفيذ الخطط يجب أن يتم في ظروف طبيعية غير معقدة أي في صفوف اعتيادية قدر الإمكان وفي ظروف متعددة في المدارس والمنازل والمجتمع فيجب تجنب استخدام الصفوف الخاصة.
   
7. الأدوات المستخدمة يجب أن تكون اعتيادية طبيعية تستخدم في الحياة اليومية الطبيعية، وليست معدة خصيصاً لذوي الاحتياجات الخاصة باستثناء الأجهزة التكنولوجية الحديثة المستخدمة للمساعدة في التواصل والحركة.
   
8. الإجراءات التعليمية يجب أن تتم بشكل طبيعي ودقيق لضمان سير التعليم بشكل سليم ومناسب وبطريقة تحترم كرامة الفرد وكينونته وتجنب التدخل المنوط بالفرد.
   
9. يجب مراقبة أداء الفرد بشكل مستمر وتسجيل مقدار التقدم في قدراته وفي كل فصل أو سنة يجب تقييم المهارات الضرورية لدى الطفل والتي تسهم في تحسين نوعية حياته.
   
10. الإجراءات التعليمية يجب أن تركز على اكتساب الفرد المهارات والمحافظة عليها والمهارات المتعلقة من قبل الطفل يجب أن تبقى في حيز التنفيذ عند الطفل ولا تمثل مجرد هدف يتم تحقيقه ونسيانه بعد ذلك.
    
11. يجب بذل جهود خاصة لتطوير المعرفة لدى الطلبة دون إعاقة والمعلمين، فعلى المعلمين أن يشجعوا الطلبة على التواصل والتفاعل مع الأفراد ذوي الاحتياجات الخاصة.
    
12. وجود برامج تعليمية لأباء الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ومن المهم إشراك ذوي الاحتياجات الخاصة في إعداد الخطط.