ما هي الاعتبارات الخاصة بتقييم المعوقين بصريا

ما هي الاعتبارات للتقييم الأطفال ذوي الإعاقة البصرية

• تقييم الأطفال المكفوفين ولادياً يجب أن تكون عملية مُتواصلة لتحديد قدراتهم ومدى تقدّمهم.

• تقييم الموضعي المتواصل للأطفال لتخطيط البرامج التربوية لتلبية حاجاتهم.

• يهدف التقييم الأطفال لمعرفة مستوى الأداء الحالي و العلاج النفسي و العيش المستقل وتنمية المهارات اللغوية.

• يجب تقويم الأشخاص المعوقين بصرياً من قبل معلمين تتوفر لديهم الخبرة والتدريب.

• استخدام الاختبارات التي تعتمد على طريق مُتعددة الجوانب في الحصول على المعلومات.

• استخدام المعايير المختلفة للمكفوفين لاشتقاق معايير للمعاقين بصرياً.

ماذا تشتمل عملية التقييم لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية

• ظروف الطالب الحالة الحسية والجسدية والتغذية والصحة العامة.

• ظروف الأسرة والاتجاهات والقيم والمُستوى الاجتماعي.

• تاريخ النمائي التطوري للطفل ذوي الإعاقة البصرية.

• البرامج التعليمية والظروف التعليمية للطفل ذوي الإعاقة البصرية.

• توقعات للأداء المُستقبلي للطفل بناء على الأداء.

ما هي خطوات عملية التقييم للأطفال ذوي الإعاقة البصرية

• تحديد المُشكلات التي تواجه الطفل بدقة وجمع معلومات.

• اختيار أدوات التقييم وطرق القياس المُناسبة عن حاجات الأطفال المعوقين بصرياً.

• وضع المعلومات التي تم جمعها عن حالة الطفل وكتابة تقرير بلغة سهلة وتحديد البرنامج التربوي المناسب.

• صياغة الأهداف وتحديد إجراءات التدخل في البرامج التربوية الفردية.

• تحديد وضبط عملية تقديم الخدمات وتقويمها وتعديلها إذ تطلب الأمر.

الاعتبارات الأساسية لتقييم المعوقين بصريا

1- تحديد درجة الإعاقة البصرية:

• تقييم الحدة البصرية: من الضروري تقييم مستوى الرؤية المتبقية، وتحديد ما إذا كانت الرؤية المركزية أو المحيطية أو كليهما متأثرة. يشمل ذلك استخدام أدوات قياس دقة الرؤية وتحديد القدرة على التمييز بين الألوان والتفاصيل.

• تقييم القدرة على التكيف: يشمل ذلك فحص قدرة الفرد على التكيف مع التغيرات في الإضاءة وظروف الرؤية المختلفة.

2- التعرف على القدرات والاحتياجات الخاصة:

• تقييم المهارات التكيفية: يتطلب فهم كيفية تأثير الإعاقة البصرية على المهارات اليومية مثل التنقل، والتغذية الذاتية، وتنظيم البيئة الشخصية.

• تحديد الاحتياجات التعليمية: يشمل ذلك تقييم كيفية تأثير الإعاقة على التعلم، وتحديد الأدوات التعليمية المساعدة التي قد يحتاجها الفرد مثل الكتب المطبوعة بطريقة بريل أو التقنيات المساعدة.

3- التحقق من مدى استخدام التقنيات المساعدة:

• تقييم فعالية الأدوات: يشمل فحص فعالية استخدام الأدوات والتقنيات المساعدة مثل النظارات الخاصة، وأجهزة القراءة الإلكترونية، والبرامج التعليمية المخصصة.

• تقديم التوصيات: بناءً على التقييم، يتم تقديم توصيات بشأن تحسين أو تعديل الأدوات والتقنيات لضمان أفضل استفادة منها.

4- مراعاة الجوانب النفسية والعاطفية:

• فهم التأثير النفسي: تقييم كيفية تأثير الإعاقة البصرية على الحالة النفسية والعاطفية للفرد. يمكن أن تشمل هذه الجوانب القلق، والاكتئاب، ومشاعر العزلة.

• توفير الدعم النفسي: تطوير استراتيجيات لتوفير الدعم النفسي والعاطفي المناسب للفرد، من خلال الاستشارة أو مجموعات الدعم.

5- تقدير التفاعل الاجتماعي والقدرة على التواصل:

• تقييم التفاعل الاجتماعي: يشمل تحليل كيفية تأثير الإعاقة البصرية على قدرة الفرد على التفاعل مع الأقران والأفراد الآخرين، وكيفية بناء العلاقات الاجتماعية.

• تحديد استراتيجيات التواصل: تطوير استراتيجيات لتحسين التواصل والتفاعل الاجتماعي من خلال استخدام تقنيات مثل التواصل اللمسي، وتعليم مهارات التواصل.

6- التحقق من التكيف مع البيئة:

• تقييم التكيف البيئي: يشمل ذلك فهم كيفية تفاعل الفرد مع البيئة المحيطة، وتحديد ما إذا كانت هناك حاجة لتعديلات بيئية لتحسين الوصول والأمان.

• اقتراح التعديلات: تقديم توصيات بشأن تعديلات بيئية مثل تحسين الإضاءة، واستخدام العلامات اللمسية، وتحسين تصميم المساحات لتسهيل التنقل.

7- مراعاة التنوع الفردي:

• فهم الفروق الفردية: إدراك أن الإعاقة البصرية يمكن أن تؤثر بطرق مختلفة على الأفراد، وأن التقييم يجب أن يأخذ في اعتباره الفروق الفردية في القدرات والاحتياجات.

• تخصيص التقييم: تصميم التقييمات والاختبارات لتكون ملائمة لمستوى قدرة الفرد، واستخدام أساليب تقييم متعددة لتلبية احتياجات كل فرد.

8- التعاون مع الأسرة والمختصين:

• التواصل مع الأسرة: الحصول على معلومات من الأسرة حول التحديات اليومية والتطورات السابقة يمكن أن يوفر رؤية إضافية حول احتياجات الفرد.

• التعاون مع المختصين: العمل مع الأطباء المتخصصين، والمعلمين، وأخصائيي الرعاية الاجتماعية للحصول على تقييم شامل وشخصي.

خطوات عملية التقييم للمعاقين بصريا

1- جمع المعلومات الأولية:

• استطلاع تاريخ الحالة: الحصول على معلومات حول تاريخ الإعاقة البصرية، والتطورات الطبية، والتجارب التعليمية السابقة.

• مراجعة السجلات الطبية: فحص السجلات الطبية لتحديد مدى تأثير الإعاقة البصرية على مختلف جوانب حياة الفرد.

2- إجراء اختبارات تقييمية:

• اختبارات بصرية: استخدام أدوات لقياس القدرات البصرية المختلفة.

• اختبارات تعليمية: تقييم مستوى المهارات التعليمية والقدرات الأكاديمية.

3- تحليل البيانات وتحديد الأهداف:

• تحليل النتائج: فحص البيانات التي تم جمعها لتحديد الاحتياجات والأهداف.

• تطوير خطة تعليمية: إعداد خطة تعليمية وتدخلات تتناسب مع الاحتياجات الخاصة للفرد.

4- تنفيذ ومراجعة:

• تنفيذ الخطط: تنفيذ الخطط التعليمية والتدخلات وتقديم الدعم المستمر.

• مراجعة وتقييم: تقييم فعالية الخطط وتعديلها حسب الحاجة.

تقييم الأفراد المعوقين بصريًا يتطلب مراعاة عدد من الاعتبارات الخاصة لضمان تقديم الدعم المناسب وتحقيق أفضل النتائج، من خلال تقييم القدرات البصرية، الاحتياجات التعليمية، المهارات التكيفية، والجوانب النفسية والعاطفية، يمكن تطوير استراتيجيات مخصصة لتحسين جودة حياة الأفراد وتعليمهم، التعاون مع الأسرة والمختصين واستخدام طرق تقييم ملائمة تعتبر أساسية في تحقيق نجاح التقييم وتقديم الدعم الفعال.