العلوم التربوية

لقد وصل علم النفس الإيجابي دورة كاملة إلى جذوره الوجودية فهو جوهري وجودي؛ لأنه يهتم بمثل هذه الأسئلة الأساسية حول الوجود البشري

يُعدّ المدرس التربوي بمثابة الأساس الذي يعمل على خلق الظروف التعليمية المناسبة خلال البيئة الصفية،

علم النفس الإيجابي هو فرع من فروع علم النفس الأحدث والأكثر شعبية والذي يسعى للتركيز ليس على علم الأمراض، لكن على ما يساهم في سعادة ورفاه الإنسان والصحة العاطفية والنفسية

إن النتائج المترتبة على استخدام القرارات المستندة إلى البرامج واضحة تماماً، في الجهود المبذولة لتحديد وتصنيف الطلبة بوجود اضطراب سلوكي أو اضطراب عاطفي.

تعرف تربية الطفل بأنها، عملية دعم الطفل، وتربيته وتنشئته تنشئةً، جسديّة وعقليّة وفكرية، وقد أتّبع الأجداد طرق وأساليب مُختلفة في تربية الطفل

علم النفس الإيجابي هو نهج للصحة النفسية وأقل اهتمام بما هو خطأ، كما أنه أكثر تركيز على تعزيز ما هو صواب، يسعى علم النفس الإيجابي بعد تجاوز حل المشكلات

مصطلح الإعاقة الجسمية والصحية مصطلح واسع يغطي مدى كبير من الإعاقات والمشكلات الصحية بما في ذلك الحالات الخلقية والمكتسبة.

ولد جون روبرت أندرسون في فانكوفر بكندا في عام 1947م. وهو الآن مواطن أمريكي، حصل على شهادة البكالوريوس.

الأفكار ملك للجميع وهي تحتمل الصحة أو الخطأ، فقبول الرأي والرأي الآخر هو دليل على الحوار البنّاء الإيجابي.

يعتمد التعلم النشط في التدريس التربوي بالمرحلة الأولى على مهارات التفكير وإكساب الأشخاص المتعلمين التمكن من حل المشكلات، ويقوم على تشجيع وتحفيز العمل.

يعتبر التخطيط التعليمي: بأنه هو عبارة عن عملية علمية بشكل منظم ومستمر، من أجل القيام على تحقيق أهداف معينة ومحددة في زمن المستقبل.

يعتبر التعلم: عبارة عن البنية التحتية لجميع النهضات الحضارية، وقيام الدولة باتباع أسلوب علمي عصري يعمل على تسخير قدرات وإمكانيات الأشخاص المتعلمين.

إن التشخيص المتمركز على الإصدار الخامس للدليل الإحصائي والتشخيصي الصادر عن جمعية الأطباء النفسيين الأمريكية لاضطراب طيف التوحد.

تعريف اضطراب طيف التوحد الصادر من الجمعية الأمريكية للطب النفسي وتمت الإشارة إليه على أنه عبارة عن نقص واضح في الوعي بالأشياء أو المشاعر تجاه الآخرين.

إنّ الأفكار ملك للجميع، ولا أحد بيده أن يدّعي أن الفكرة الفلانية له وحده لا يمكن ﻷحد أن يستخدمها، فكثير ما نجد عبر التاريخ من يتعصّبون ﻷفكارهم.

جميعنا نخطئ كون ذلك الأمر مجبول بالنفس البشرية، ولا يمكننا أن نخطئ مرّة واحدة أو مرتين في حياتنا فقط، فنحن نخطئ بشكل شبه يومي أخطاء تتفاوت في درجة ضررها.

أفكارنا التي نتبنّاها في حياتنا اليومية، نحصل عليها من عدّة مصادر بناء على الظروف والوقائع والمواقف التي تترتّب عليها بشكل موضوعي محايد.

لوحظ تغير واضح في العملية التعليمية وذلك خلال الربع الأخير من القرن العشرين، حيث كان علماء النفس والاجتماع يركزون على تحقيق وإنجاز استجابة لها القابلية للقياس من قبل الأشخاص المتعلمين،

تعتبر الذاكرة من المهارات التي يمكن العمل على تقدمها وتنميتها من خلال التوجيه السليم والجيد، فهي عبارة عن مستودع لحفظ المعلومات لدى الشخص المتعلم.

تتمثل وظيفة التعاريف في مجال التربية الخاصة والتعليم العلاجي في تقديم نموذج مفاهيمي لفهم الشروط التي أنشأها التعريف.

من المؤكد أننا لا يمكن أن نكون مثاليين وقادرين على العمل والإنجاز بدون تجربة أو تعلّم من شخص آخر أو جهة معينة تعتبر ذات خبرة وناجحة فيما نقدمه في الحياة.

إدوارد ثورندايك هو عالم نفس أمريكي ولد في ويلمزبيرغ بولاية ماساتشوستس في عام 31 أغسطس 1874 وتوفي في 9 أغسطس 1949.

يعرف الحاسوب التعليمي: بأنه عبارة عن آلة إلكترونية يمكن القيام على برمجتها من أجل أن تقوم على معالجة مجموعة من البيانات والمعلومات وتخزينها ومن ثم القدرة على استعادتها.

يقصد بالذكاء العاطفي في عملية التعليم: أنّها عبارة عن القدرة والتمكن من قيادة العواطف والأحاسيس والمشاعر لدى الشخص المتعلم والعمل على إدارتها.

ما نقوم برسمه داخلنا، يكون قد مرّ بعدّة مراحل نفسية وفكرية، وصولاً إلى العقل الذي يتبنّى الفكرة التي نرغب في تغيير الظروف بناءً عليها.

تم اقتراح التعريف الأكثر تفصيلاً لتدخلات علم النفس الإبيجابي بواسطة Park وBiswas-Diener في عام 2013.

إنّ الذكاء والغباء يعتبران قسماً إراداياً واختياراً ذاتياً، بصرف النظر عن الدرجة التي نحققها في مستوى الذكاء، واقتناعنا بهذا الأمر من شأنه أن يرفع من درجة ذكائنا.

تقع جامعة السلطان قابوس في الخوض بمحافظة مسقط، وهي الجامعة الحكومية الوحيدة في سلطنة عمان. هي جامعة عمانية حكومية تتمتع بالاستقلال "الإداري" والمالي عن الوزارات الحكومية المعنية بالتعليم العالي

تتكون الجامعة من خمس كليات ومدرسة واحدة، ويتم تنظيمها في 21 قسمًا، ثلاثة منها: العلوم البيولوجية والتاريخ وفنون المسرح

لا يمكن أن تترتب وتتنظم أي مجموعة كانت إلا بوجود شخص قيادي يقوم بتحريكها وتحفيزها نحو تحقيق أهدافها المطلوبة، وفي العمل يكون القيادي المهني من المسؤولين.