مكونات المنهاج المدرسي للموهوبين والمتفوقين

يوجد العديد من مكونات المناهج المدرسية المخصصة للموهوبين والمتفوقين منها ما يخص محتوى المنهاج الذي سوف يدرس، ونماذج المنهاج المستخدم مع الطلبة الموهوبين والمتفوقين، واستراتيجيات التعليم المستخدمة العديدة منها ما هو العصف الذهني وحل المشكلات، والمواد التعليمية المستخدمة.

مكونات المنهاج المدرسي للموهوبين والمتفوقين:

1- محتوى المنهاج:

تشير مراجعة الأدب التربوي حول مناهج تعليم الطلبة الموهوبين والمتفوقين إلى وجود عدة اتجاهات تتعلق بمحتوى المنهاج، ومن أهمها اتجاه التسريع في تعليم المناهج التقليدية في العلوم والرياضيات والفنون اللغوية.

وقد يحتاج هذا الاتجاه إلى تعديلات على تشريعات أو سياسات النظام التربوي؛ وذلك من أجل إتاحة الفرصة للطلبة الموهوبين والمتفوقين في صف معينة بدراسة مناهج المقررة لصف أعلى منها، واعتماد نتائجهم في الامتحانات المقررة واحتسابها من العبء الأكاديمي المطلوب منهم عند الانتقال إلى الصف الأعلى.

اتجاه الإثراء التربوي والأكاديمي يكون باستخدام أسلوب أو أكثر من الأساليب الآتية، التركيز على عمليات التعلم ومهارات التفكير واستراتيجياته التي يمكن استخدامها بغض النظر عن محتوى المنهاج، ومن أمثلة ذلك اختيار منهاج يركز على مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات واتخاذ القرار التفكير الإبداعي وغيرها إذا كان متوافراً أو تأليفه.

ويركز الإثراء التربوي أيضاً على إدخال ما هو جديدة غير موجودة في مناهج المدرسة العادية لإثراء خبرات الطلبة في موضوعات يعتقد القائمون على البرنامج بأهميتها للطلبة، ومن الأمثلة على ذلك إعطاء مقرر دراسي في القانون أو المنطق أو الفلسفة أو تعليم لغة أجنبية.

كما أن هناك نمط الدراسات الاستقلالية لموضوعات أو مواضيع محددة بمساعدة أساتذة خبراء في هذه المواضيع، ومن الأمثلة عل ذلك برامج التلمذة (Mentorships)، أو عن طريق الدراسة والتدريب العملي (Internships)، أو من طريق برامج التعليم المفرد التي تقوم باستخدام التقنيات الحاسوبية والاتصال، أو التركيز على التكامل بين محتوى المواد المختلفة (Multi- Disciplinary) وتقديم بصورة مترابطة وهو اتجاه حديث لا تتوافر له مواد أو برامج كافية.

2- نموذج المنهاج أو القواعد التنظيمية له:

بعد أن يتم اختيار من محتوى المنهاج المناسب يتم  تطبيق نموذج المنهاج، يحتاج القائمون على البرنامج إلى اختيار أحد النماذج الآتية لتنظيم خبرات المنهاج مع ملاحظة أن معظم هذه النماذج شائع الاستعمال داخل المجتمع منها:

1- (تصنيف بلوم) للأهداف التربوية.

2- نموذج البناء العقلي (لجيلفورد).

3- نموذج (ويليامز Williams) لتطبيق السلوكات المعرفية والانفعالية.

4- نموذج جامعة (بيردو) الإثرائي ثلاثي المراحل.

5- نموذج (رينزولي Renzuli) الإثرائي.

6- نموذج (جامعة جونز هوبكنز Johns Hopkins) التسريعي.

3- استراتيجيات التعليم:

تتطلب مناهج تعلیم الطلبة الموهوبين والمتفوقين استخدام استراتيجيات فعالة تتناسب مع طبيعة الموضوعات والخصائص المعرفية لهؤلاء الطلبة، مثل طرق الاكتشاف والاستقصاء والبحث والمناقشة والمجموعة الصغيرة والمحاضرة والعصف الذهني وحل المشكلات.

4- المواد التعليمية:

حيث تكون المواد التعليمية جزء مكمل للمنهاج، ولا بد من فحصها للتأكد من ملاءمته لمستوى الطلبة الموهوبين والمتفوقين الذين يُتبع بالبرنامج، ويراعي في اختيارها أن تكون متنوعة ومثيرة للنقاش ومهارات التفكير العليا، وتسمح بالربط بين الجانبين المعرفي والانفعالي.

وقد تكون كتب البيلوغرافيا والموسوعات والأطالس وبرامج الحاسوب التعليمية من المصادر التي يمكن الاستفادة منها في اختيار المواد التعليمية المكملة للمنهاج.

اختيار المعلمين وتدريبهم  من خطوات إنشاء البرنامج الخاص بالموهوبين والمتفوقين:

يقوم الخبراء بالتأكيد على أن نجاح برامج تعليم الموهوبين والمتفوقين يعتمد بدرجة كبيرة على المعلم الذي يعد أهم عنصر في البرنامج، وعليه فإنه من الضروري وضع كل الضوابط الممكنة لضمان اختيار افضل المعلمين للعمل في البرنامج.

ويمكن أن يعينوا في بداية الأمر كمعلمين تحت التدريب، فإذا ما نجحوا خلال فترة التدريب التي يفضل أن تمتد لسنة دراسية  كاملة، ويمكن أن يعينوا كمعلمين بصورة دائمة، ومن بين الضوابط التي يمكن استخدامها أن يتم الاختيار عن طريق لجنة من التربويين الخبراء يجمع الخبراء عليها، وأن يتم تقييم أداء المرشحين عن طريق ملاحظتهم أثناء التدريس في مدارسهم.

وأيضاً من خلال  الطلب إليهم إعطاء دروس توضيح نموذجية بحضور لجنة التقييم ودراسة ملفات المتقدمين من جميع النواحي الأكاديمية والمهنية والشخصية، والمعلم الذي يعد أهم عنصر في البرنامج، وعليه فإنه من الضروري وضع كل البدائل الممكنة، وبعد أن يتم  اختيار العدد المطلوب من المعلمين ينبغي تنظيم برامج تدريبية لهم قبل البدء بالعمل (Pre- Service) وأثناء العمل (In – Service) بصورة منتظمة.