أسماء شاكر

يقصد بشرود الذهن: أنّه مهمة لا علاقة لها بالفكر، وهو تجربة الأفكار التي لا تبقى في موضوع واحد لفترة طويلة من الزمن، خاصة عندما ينخرط الطالب في مهمة تعليمية او تربوية تتطلب الانتباه،

يقوم التدريس على توفير فرصة من أجل تغيير حياة الطلاب بشكل دائم نحو الأفضل، حيث يقوم المعلمين التربويون

يعتبر التفكير الإيجابي أمرًا ضروريًا في البيئة الدراسية لأن التفكير الإيجابي تجاه التعلم لديه القدرة على تعزيز ذاكرة

إنّ الموقف الإيجابي ضروري لخلق حياة إيجابية، حيث أن الطلاب عرضة للتفكير السلبي، حيث يتأثرون بسهولة بالظروف والظروف السلبية،

تعتبر طريقة العروض العلمية في التدريس التربوي من الطرق الهامة والمستخدمة في عملية تدريس المواد التي تحتاج إلى التطبيق العملي مثل مادة العلوم.

يعتبر الأساس الإنشائي لأي بناء جديد يتحقق عن طريق النمو والوعي والعمل على تجربته، وتعبر النظرية البنائية في أبسط صورها.

إن النظريات الحديثة في التدريس التربوي ترى بأن عملية التعلم بصورة حقيقية لن تتم من خلال بناء الشخص المتعلم على ما سمعه أو قام بحفظه عدة مرات وعدة أيام مع المدرس التربوي.

إنّ عملية الاستنتاج تبدأ من القاعدة أي من الكل إلى الجزء، من أجل أن يصل إلى النتائج وتنطبق على الأمثلة الجديدة، وتبدأ الطريقة التدريس الاستنتاجية من القاعدة حتى الوصول إلى الأمثلة.

تُعد الطريقة الحوارية من الطرق التدريسية المتبعة في التدريس التربوي لأنّ لها أهمية كبيرة في تفعيل الدور التشاركي بين المعلم والطالب،

تقوم الطريقة الاستقرائية في التدريس التربوي من خلال العمل على تقديم وعرض الأمثلة، ومن ثم القيام على مناقشتها مع الأشخاص المتعلمين.

تقوم الطريقة الاستقرائية في التدريس التربوي على مساعدة الشخص المتعلم على الثقة بالنفس وتحمل المسؤولية.

تُعّد الطريقة الاستقرائية من الطرق التدريسية التربوية حيث يقوم المعلم من خلالها بطرح مجموعة من الأسئلة ويعطي وقت مناسب للطلاب من أجل التفكير في الإجابة.

على الرغم مما وجّه إلى هذا النوع من الطرق المتبعة في التدريس التربوي من الانتقادات إلّا أن طريقة هربارت هي الطريقة المسيطرة على المجال التعليمي.

تقوم طريقة هربارت في التدريس التربوي على تقديم المساعدة للشخص المتعلم في الوقت الحالي والمساعدة على استيعاب وفهم الحقائق السليمة.

يقوم هذا النوع من الطرق المتبعة في التدريس التربوي على أساس أن العقل البشري هو عبارة عن فراغ ويتم وصول الأفكار إليه من المحيط الخارجي.

تُعدّ الطرق التدريسية في التدريس التربوي بأنها عبارة عن اليد التي تقوم على مد العون والمساعدة للمعلم التربوي خلال العملية التعليمية والتدريسية في البيئة الصفية.

تُعَد هذه الطريقة من أنواع الطرق التدريسية المتبعة في التدريس التربوي من قِبل المعلم التربوي، وتعرف الطريقة الاستنباطية في التدريس التربوي بأنها هي عبارة عن صورة من صور الاستدلال.

تُعد الطريقة الاستنباطية من الطرق التدريسية الهامة والمتّبعة من قبل المعلم التربوي في التدريس، والتي تتدرج من الجزء إلى الكل.

تُعد طريقة التدريس الاستنباطية أو الاستقرائية من طرق التدريس في التدريس التربوي التي يلجأ المدرس إلى استخدامها، وتكون بمثابة اليد المساعدة.

يملك المعلم التربوي في العملية التدريسية مجموعة كبيرة من الطرق التدريسية في التدريس التربوي، ويجب على المعلم المتميز أن يملك القدرة على التمييز بين هذه الطرق.

تصف دور الطالب في طرق التدريس الجيدة في التدريس التربوي بموقف إيجابي في جميع مراحل الدرس، وذلك من خلال إشراك وإدخال الشخص المتعلم في العملية التدريسية.

عتبر الطريقة الاستقرائية: في التدريس التربوي بأنها عبارة عن مرحلة انتقال العقل من العمليات الجزئية إلى الأحكام العامة التي تقوم على عملية تنظيم وترتيب الحوادث والحالات.

إن طريقة المحاضرة في التدريس التربوي تقتصر على العبارات والأسىلة اللفظية، ولا يرافقها الحوار والمناقشة، وتفتقر إلى الوسائل والأدوات المعينة مثل اللوح والطباشير.

تعتبر طريقة المحاضرة في التدريس التربوي من الطرق الأكثر انتشاراً وشيوعاً في التدريس التربوي لما ما تقدمة من عون ومساعدة للمعلم التربوي خلال عملية التدريس في البيئة الصفية.

يعرف التعليم: على أنّه عبارة عن عملية استقصاء بناء على وجهة نظر النظرية البنائية في التدريس التربوي.

تعرف النظرية البنائية: على أنها عبارة عن المعرفة وعبارة عن أداة نافعة وتعمل على تقديم فائدة معينة، وأن وظيفتها هي التلاؤم مع العالم المحيط المحسوس.

ينادي أصحاب النظرية البنائية على تطبيق واستعمال التقويم الحقيقي في النظرية البنائية في التدريس التربوي.

يعرف التعلم في التدريس التريوي بأنّه: عبارة عن عملية بناء إبداعية بشكل دائم، يعيد الطالب من خلالها العمل على تنظيم الخبرات والتجارب التي يَمرّ بها.

تُقدّم النظريات المعرفية أهمية عظيمة إلى مجموعة مصادر المعرفة واستراتيجيات التعلم المتعددة، فإن وعي الشخص المتعلم لما قام على اكتسابه من معارف وبالطريقة التي اكتسبها من خلالها.

تُعد طريقة العروض العلمية في التدريس التربوي بأنها عبارة عن كل ما يلجأ إليه المعلم التربوي خلال العملية التعليمية واستعماله من تجارب وأدوات ومواد تستخدم في تدريس في مادة العلوم.