علم الاجتماع الرياضي

يرتبط وجود أي منظمة رياضية أو المنشأة الرياضية أو نادي رياضي برسالة معينة يسعى إلى تحقيقها على مستوى المجتمع الرياضي، حيث تستمد الرسالة مقوماتها الأساسية من القيم الاجتماعية.

في الرياضة التكتيكات دورًا حاسمًا، حيث أن هذا بالتأكيد هو الحال في الألعاب الرياضية مثل الكرة الطائرة حيث يحتاج اللاعبون إلى تكييف أفعالهم بسرعة مع مواقف اللعبة المتغيرة باستمرار.

يجب أن توفر الخطة الإستراتيجية الجيدة للنادي أو الاتحاد الرياضي خارطة طريق لمساعدتهم على تحقيق أهدافهم ورؤيتهم الشاملة.

الميكانيكا الحيوية في الرياضة: حيث تتضمن الميكانيكا الحيوية في الرياضة تحليلاً مفصلاً للحركات الرياضية؛ وذلك من أجل تقليل مخاطر الإصابة وتحسين الأداء الرياضي.

على الرغم من أن الأمر قد يبدو وكأنه كل المتعة والألعاب، فإن إدارة فريق رياضي أو مركز ترفيه مجتمعي ذات طبيعة حركية هو عمل تجاري وغالبًا ما يتطلب فريقًا كبيرًا من وراء الكواليس.

التقويم الذاتي في الرياضة: حيث يقصد به أنه المدرس الرياضي أو المدرب الرياضي قام باللجوء إلى المقاييس الذاتية وحدها دون الارتباط بأية مقاييس اجتماعية موضوعية.

يعد التقويم ضروريًا وجزءًا لا يتجزأ من التدريس الرياضي للسلوك الحركي والتعلم الفعال للمهارات الرياضية، حيث أنه يوفر معلومات حول نقاط القوة والضعف لدى الطلاب والمتطلبات التعليمية.

نتيجة طبيعة حركات الفرد الرياضي في الملاعب الرياضية تحدث التغذية الراجعة، حيث عند تحرك أي جزء من جسم اللاعب، فهناك معلومات خاصة بهذه الحركة.

الشكل الأول (الشرح): فيه يقوم المدرب الرياضي بتقديم المعلومات والمعارف والشرح الكافي المتكامل عن أهداف التدريب وما هي أهم المهارات التي سوف يتم تعلمها وتطبيقها.9*8

إن الرياضة عبارة عن لغة عالمية،  فهي تتجاوز الحدود واللغة والحواجز الاجتماعية والاقتصادية، ومنذ عام 2002  نفذ الشركاء الرياضيين العديد من برامج التبادل الرياضي.

يتميز كل من السياق الرياضي والمدرسي بالعلاقة بين تنمية المهارات والأداء، حيث أن يتعلم الرياضيون والطلاب ويطورون المهارات المتعلقة بالرياضة والنشاط البدني على التوالي.

يسعى كل فرد رياضي في كل مستويات الرياضة دائمًا إلى تحسين الأداء الرياضي، حيث يمكن تحسين بعض العوامل التي تؤثر على الأداء الرياضي بينما لا يمكن تحسين البعض الآخر.

التحليل الرباعي في علم الاجتماع الرياضي:  هو في الأساس عملية لتقييم الحالة أو الوضع الحالي لمنظمة رياضية من حيث بيئته.

من حقائق ممارسة تمارين التربية الرياضية أن التعليم الرياضي لا يأتي إلا عن طريق نشاط الفرد الرياضي المتعلم نفسه وتفاعله مع الموقف التعليمي.

إن السلوك الحركي بإمكانه أن يلعب دوراً هاماً في بناء تماسك الفريق الرياضي، كما أنه بإمكان أعضاء الفريق والطاقم الداعم له أن يسهلوا تماسك الفريق.

عندما يُسأل الرياضيون عما يعتبرونه أنه يعزى إلى نجاحهم الأكبر، فإن  يتم التركيز على تصورهم لماذا وكيف تمكنوا من تحقيق أهدافهم.

باستخدام نموذج معالجة المعلومات لتفسير السلوك الحركي، فإن يوجد بعض المصداقية بأن التطبيق العملي الجزئي يكون فعالاً داخل الملاعب الرياضية.

إن حالة الإرهاق هي حالة شائعة في جميع أشكال الأداء الرياضي، حيث أنه عبارة عن وصف يهدف إلى عكس نتيجة نهائية،كما أن الإرهاق الجسدي.

عندما يتعلق الأمر بالتدريب وتحسين الأداء الرياضي والسلوك الحركي، يتطلع الأفراد الرياضيون إلى مدربيهم للحصول على التوجيه، حيث أنهم يعتمدون على مرشديهم لإعطائهم ملاحظات جيدة.

التتبع: إن  العامل الذي يتم تتبعه والذي يكون أكثر قابلية للتنبؤ يكون الأسهل في القيام بحركات دقيقة، فعلى سبيل المثال في كرة الطائرة الذي تقام في الصالات.

في الآونة الأخيرة غالباً ما يقوم الأفراد الرياضيين المسوقون بتجسيم المنتجات عن طريق غرس سمات الشخصية البشرية في كيانات غير بشرية.

يعتبر النقل الحركي؛ أي بمعنى أي تطبيق مهارة مكتسبة ضمن سياق جديد؛ نتيجة مهمة ومرغوبة لتعلم المهارات الحركية بمكان جديد، في حين تم تخصيص الكثير من  الأوقات لفهم نقل المهارات الواضحة.

يوجد ثلاث طرق للتمييز بين أنواع  السلوك الحركي المختلف ضمن تصنيفات رياضية  مختلفة، أولها هو النظر في عدد عناصر الحركة المختلفة أو المكونات أو الإجراءات التي يجب إنشاؤها وتنفيذه.

لاستراتيجية التعلم الحركي بالدعائم التعليمية عدة مبادئ اجتماعية يجب أخذها بعين الاعتبار؛ وذلك لإنجاز الهدف المحدد بأقل وقت وجهد ممكن.

استراتيجية التعلم الحركي التفاعلي في الرياضة: وهي استراتيجية تعمل على التعلم بما يتوافق مع طريق عمل الدماغ الفرد الرياضي المتعلم، حيث أنها في الوقت نفسه تعمل على تنمية أنواع الذكاء الرياضي.

إن استراتيجية التعلم الحركي الفردي الرياضي تساعد على زيادة التفاعل بين الفرد الرياضي المتعلم والمهارات الحركية المكلوب تعلمها، بالإضافة إلى دورها في زيادة تعمق الفرد الرياضي.

تتميز استراتيجية التعلم الحركي المنظم ذاتياً عن استراتيجيات التعلم الحركي الأخرى بتركيزها على الكيفية التي يستطيع بها الفرد الرياضي المتعلم أن ينشط ذاتياً.

جودة الأهداف: حيث يجب العمل على صياغة أهداف منطقية وواضحة ومعقولة، كما يجب أن تتناسب مع طرائق وأساليب التدريس والمنهج الرياضي التعليمي وحاجات الأفراد الرياضيين المتعلمين

استراتيجية التعلم الحركي المتمازج في الرياضة: وهي عبارة عن عملية التمازج بين الأساليب والطرائق والوسائل الرياضية والحركية التعليمية المختلفة.

على المستوى الاحترافي، يكون المدير الإدارة الرياضية مسؤولاً عن تعيين الأفراد الرياضيين  الموهوبين وطردهم خارج المنظمة الرياضية.