العلوم التربوية

من الجيد أن تزداد المعرفة لدى الإنسان، وأن يكون متمكن من جميع المجالات في الحياة، فهذه المعرفة أساس النجاح في الحياة وبالتحديد النجاح المهني.

كانت روتجرز من بين المؤسسات الأمريكية الأولى التي شاركت في ألعاب القوى بين الكليات وشاركت في دائرة صغيرة من المدارس التي شملت جامعة ييل وجامعة كولومبيا ومنافسها منذ فترة طويلة جامعة برينستون (ثم سميت كلية نيو جيرسي).

مع تطور التربية الخاصة تغيرت الاتجاهات نحو ذوي الاضطرابات، حيث أصبح الفرد منهم قادراً على القيام بكثير من الأدوار الحيوية إذا تم تدريبه وتأهيله بما يتناسب وإمكانياته، ولتلبية الاحتياجات الخاصة لهذه الفئة بفاعلية والوصول بهم إلى أقصى درجة ممكنة تسمح به إمكانياتهم،

لدى جامعة روتجرز ثلاثة فروع في ولاية نيو جيرسي، يقع حرم نيو برونزويك الجامعي في مدينة نيو برونزويك ومحيط بيسكاتواي المجاور وهو أكبر حرم جامعي، يقع حرم نيوارك في نيوارك وحرم كامدن في كامدن في الأجزاء الشمالية والجنوبية من الولاية على التوالي.

لاعتماد استراتيجية المناقشة في التدريس التربوي يتوجب على المعلم صياغة الدروس المنهجية التعليمية بنمط وشكل صور للمشكلات، تعمل على تحفيز وتشجيع الطلاب على ممارسة التفكير من أجل الوصول إلى حل صحيح للمشكلة، وهذا يتطلب أن تشدد وتركز المواد الدراسية على عملية صياغة المشكلات التي تستثير اهتمام الطلاب، وترتبط بالبيئة التعليمية والاجتماعية للطلاب.

تُعرَف استراتيجية المناقشة في التدريس التربوي بأنَّها استراتيجية تدريس يكون فيها المعلم وطلابه في موقف إيجابي، يتم تقديم وعرض القضية أو الموضوع، ويتم تبادل الآراء المتعددة والمتنوعة، تحدث استراتيجية المناقشة بين جميع الطلاب ومع المعلم، يقوم المدرس على التحكيم بالآراء بما هو صائب أو مخطئ، ويُحدّد الأمور في نقاط رئيسية للموضوع.

إذا ما أردنا أن نحسن إدارة الوقت، فهذا الأمر يعتمد على قدرتنا الفكرية الإبداعية، ولا يمكن للإبداع أن يظهر دون الراحة الجسدية والعقلية اللازمة، لإدارة الوقت بأفضل وسيلة ممكنة.

جاءت استراتيجية الاستقصاء في التدريس التربوي، من أجل تعليم الطلاب مهارات البحث، والعمل على تطبيق وتنفيذ إجراءات تتشابه بالإجراءات والمهارات التي يستخدمها العلماء في الحصول على المعرفة وتنظيمها، ويُعتبر الاستقصاء في التدريس التربوي بأنَّه العمل على تكوين نمط تعليمي معرفي.

إنَّ التعلم من خلال استراتيجية الاستقصاء هو نمط من أنماط التعلم الموجه ذاتياً، وفي هذا المجال يتحمل التلاميذ قدراً عالياً من المسؤولية، وتُعَد الحرية هي العنصر الرئيسي في الاستراتيجية، وتعني إتاحة المجال للطلاب من أجل أن يعبروا عن أفكارهم وتجاربهم وخبراتهم، دون العمل على وصفها بأنَّها صحيحة أو خاطئة من قبل المدرس؛ لأنَّ الطالب سوف يصلون إلى هذه النتائج التقويمية من خلال تفاعلهم وتشاركهم الجدلي مع الآخرين، ويتاح لهم العمل وفقاً لميولهم واهتماماتهم ومستوى نمّوهم، حيث تعطى لهم حرّية التقدّم وفقاً لمعدّل نموهم.

من المهم للنجاح في المجال المهني والتقدُّم في المسار المهني للفرد أن يكون الفرد لدية القدر المناسب من الرضا المهني، بحيث يكون الفرد راضٍ عن المهام وراضٍ عن الإدارة المهنية وعن الرواتب والمكافآت.

تُعَدّ استراتيجية الاستقصاء في التدريس التربوي من الاستراتيجيات الضرورية، التي ازدهرت وتطورت في القرن العشرين، وقد لوحظ في السنوات الأخيرة استخدام استراتيجية الاستقصاء في التدريس التربوي بشكل واسع في المواد المتعددة والمتنوعة، بالرغم أنَّه ليس مفهوماً جديداً فقد بدأ أيام أرسطو وسقراط وأفلاطون، حيث كانوا يستخدمون استراتيجيات الحوار والمناقشة والجدل وجميع هذه الاستراتيجيات قائمة على استراتيجية الاستقصاء.

استراتيجية الاستقصاء: هي طريقة تعلم إنسانية، تعمل على تدريب الشخص على كيفية إشباع حالة ووضع الفضول الذي يملكه، والبحث عن الحقيقة والتفكير المقصود الهادف، والانشغال في البيئة واستخدامها.

استراتيجية الاستقصاء: هي نمط من أنماط التعليم، يستخدم فيه الطالب العديد من المهارات من أجل الحصول على المعلومات وتقويمها، أي أنَّه عملية تعمل على حل المشكلة من أجل ايجاد واختبار الفرضيات، وإنَّ الهدف منها إكساب الخبرة والثقة في قدرات ومهارات الطلبة على إعطاء إجابات على أسئلة أو مشكلات يجب حلها، بحيث تكون هذه المشكلات في مراكز اهتماماتهم.

يعتمد الإرشاد المهني الفردي بشكل أساسي على المرشد المهني، بحيث يكون هو المتحكم بطريقة تقديم الخدمات والإرشادات المهنية للفرد الذي يحتاجها.

تختلف الأساليب والطرق التي تقدّم بها الخدمات والإرشادات المهنية للأفراد؛ وذلك بسبب اختلاف الأفراد واختلاف مستوى ودرجة ونوع الحاجة لديهم للعملية الإرشادية المهنية.

يقع الحرم الرئيسي أو حرم دانفورث (المعروف سابقًا باسم "Hilltop Campus") بين فورست بارك باركواي وواي داون بوليفارد ونورث بيج بيند بوليفارد ونورث سكينكر بوليفارد.

تم تصميم جامعة واشنطن من قبل "17" من قادة الأعمال والسياسيين والدينيين في سانت لويس قلقين من نقص مؤسسات التعليم العالي في الغرب الأوسط

تصف خلل اللغة المحدد بقصور ذي أهمية في اللغة الوظيفية الذي لم ينتج عن خلل في السمع، التركيبة الفمية، الوظيفية أو القدرة العقلية العامة.

في أي إنجاز نقوم به، عادةً ما ندرك أنَّ هناك طريقة أفضل للوصول إلى النجاح المرجوّ، وعادةً ما يبقى البحث مستمرّاً ومتواصلاً للبحث عن تلك الطريقة، والتجديد المستمر الذي يحصل

تُحيط بطفل الروضة عوامل عديدة داخلية وخارجية، وتُساهم هذه العوامل بالتأثير على طبيعة الألعاب التي يُمارسها الطفل بصورة غير مباشرة، كما تُساهم بالتأثير على حالة الطفل النفسية ومدى سلامته العقلية والحسية، ممَّا يؤدي إلى قيام الطفل بممارسة ألعاب محددة.

في عام "2006" أنشأت جامعة ييل وجامعة بكين (PKU) برنامجًا جامعيًا مشتركًا في بكين وهو برنامج تبادل يتيح للطلاب في ييل قضاء فصل دراسي ودراسة مع طلاب الشرف

ييل هي جامعة بحثية متوسطة الحجم، معظم طلابها من الخريجين والمدارس المهنية، يأتي الطلاب الجامعيون، أو طلاب كلية ييل، من خلفيات عرقية ووطنية واجتماعية واقتصادية متنوعة

حصلت ييل على العديد من الداعمين الماليين، لكن بعضهم تميزوا من حيث حجم مساهماتهم أو حسن توقيتها، من بين الذين قدموا تبرعات كبيرة وتم الاحتفال بها في الجامعة.

تعتبر جماعات العمل التعاونية من أكثر الأمور التي تؤدي إلى النجاح في العمل المهني، وأيضاً النجاح بجميع المظاهر والعمليات التي يتمثل بها العمل، بحيث يختلف مستوى صعوبة المهام

يعبّر التحفيز المهني عن الجهود والسلوكيات التي تقوم بها الإدارة المهنية تجاه الموظفين؛ وذلك من أجل تحسين وزيادة الإنتاجية وتحسين علاقة الفرد بوظيفته،

يُعتبر الرسم من الألعاب الفنية المفضلة لدى أطفال الروضة، فهو وسيلة فعّالة للتواصل الاجتماعي، ويُساهم في تنمية قدراتهم، ويُعتبر رسم طفل الروضة للإنسان من المواضيع

يدخل العديد من الأفراد إلى الاتجاه العقلاني الانفعالي السلوكي، وهم يظنون أنَّ المرشد عضو مدعم ومساند لأفراد العائلة، أو يعتقدون بأنَّه مثال أبوي أو أمومي، وأنَّه العضو الذي يأتي إليه أعضاء العائلة ويتحدثون إليه عن ماضيهم وهو يسمعهم بهدوء ويتعاطف معهم.

إنَّ بناء علاقة جيده بين المرشد والعميل من أهم مبادىء الإرشاد والعلاج النفسي الأسري، حيث يجب أن يشعر العميل بالراحة للشخص الذي سوف يتكلم معه ويخبره عن مشاكله،

تنبيه الطفل للنظر إلى الأشخاص الذين يتحدث أو يستمع إليهم، كذلك تبادل النظرات بين الشخص والأشياء التي تشكل موضوع الحوار.

إنَّ قدرتنا على إدارة الوقت، ستحدّد مدى نجاحنا أو فشلنا كقادة أو مدراء أو مسؤولون في المجال الذي نعمل فيه، كما هي الحال مع كلّ الممارسات الأخرى التي نقوم بها،