علم الاجتماع الرياضي

إن الرياضة هي عبارة تجربة تعليمية، حيث تساعد الرياضة الطلاب على الدراسة بشكل أفضل، وتحسن التركيز، وحل المشكلات، والذاكرة

تقدم نظريات التعلم الحركي فهم واضح لعمليات المشتركة في التعليم الرياضي بشكل حركي، حيث تدعم هذه النظريات الفكرة الخاصة بإيجاد أفضل البيئات التعليمية للمهارات الحركية.

الخطوة الأولى (التقديم): ففي هذه الخطوة يعطي المدرس الرياضي أو المدرب الرياضي فكرة عامة وشاملة عن المهارة الحركية المطلوب تعلمها.

الخطوة الأولى: قيام المدرس الرياضي بشرح الأهداف المراد تحقيقها للفرد الرياضي المتعلم، مع بيان ارتباطها بموضوع التعلم الرياضي وجوانبه المختلفة.

استراتيجية التعلم الحركي بالدعائم التعليمية في الرياضة: وهي أحد أهم استراتيجيات التعلم الحركي الرياضي التي تؤكد على ديناميكية الأفراد الرياضيين المتعلمين.

يجب على المدرس الرياضي أن يوضح للفرد المتعلم أن عملية الفهم هي عملية توليدية، بالإضافة إلى تقديم مفاهيم لها علاقة بالمهارة الحركية المطلوب تعلمها

استراتيجية التعلم الحركي الفردي في الرياضة: وهي من استراتيجيات العمل الرياضي داخل الوحدة التعليمية الرياضية للمهارات الرياضية الحركية.

استراتيجية التعلم الحركي في الرياضة: وهي عبارة عن التغير الثابت بشكل نسبي في السلوك الحركي أو الخبرة الحركية، حيث تنتج عن النشاط الذاتي للمتعلم الحركي.

استراتيجية التعلم الحركي في الرياضة: وهي عبارة عن التغير الثابت بشكل نسبي في السلوك الحركي أو الخبرة الحركية، حيث تنتج عن النشاط الذاتي للمتعلم الحركي.

بالرغم من أن قياس الرضا الوظيفي يحمل المنظمة الرياضية أو المنشأة الرياضية تكاليف باهظة وجهود شاقة ومتعبة إلا أنه يحقق فوائد متعددة للمنظمة الرياضية.

يحتاج القائد الرياضي الفعال إلى عدة مهارات بمختلف أنواعها تميزه عن مدير المنظمة؛ فهو بحاجة إلى مهارات فكرية تساعده في تقدير المواقف وتقييم المشاكل والصعوبات.

القيادة الأخلاقية في علم الاجتماع الرياضي:  وهي قدرة القائد الرياضي على تحديد الأشياء والعوامل الصحيحة قبل التفكير بكيفية إنجازها؛ أي بمعنى أن يسأل القائد الرياضي.

نظرية ميكافيللي في علم الاجتماع الرياضي: حيث تعتمد نظرية ميكافيللي في تفسير السلوك الحركي والسلوك الإنساني على أن سلوك الأفراد الرياضيين محفوف بعد وجود الثقة والشك.

المستويات الإدارية في علم الاجتماع الرياضي: إن المستويات الإدارية تختلف من مؤسسة رياضية إلى مؤسسة رياضية ثانية؛ حيث أن ذلك نسبةً إلى حجم المؤسسة الرياضية.

التخطيط في علم الاجتماع الرياضي: هو التنبؤ بما سيكون عليه المستقبل لتحقيق هدف مطلوب تحقيقه وإنجازه في المجال الرياضي.

إن الرياضة والنشاط الحركي يعدان جزءاً مهمً من حياة الإنسان البدائي، حيث أن الرياضة تعد الحياة بذاتها؛ فبدونهما لا مكان للإنسان في الحياة المجتمعية البرية وفي الظروف البيئية الصعبة.

إن قدرة التربية الرياضية على تحقيق أهدافها وأغراضها التربوية تتوقف على أسلوب الممارسة وكيفية تنظيمها والإشراف عليها، وعلى نوعية القيادة والتوجيه.

 أغراض الممارسة الرياضية: حيث يقصد بها هو خطوة أو مرحلة يتم تحقيقها عن طريق الهدف، فإن الأغراض يتم إشتقاقها عن طريق الأهداف المرتبطة بها.

إن المدركات الخاطئة التي تدور حول مدرس التربية الرياضية تعمل على التقليل من أهميته ومن أدواره التعليمية والتربوية والاجتماعية، كما أنها تقلل من درجة تقديره في مجمتعه الرياضي.

إن الجمهور المشاهد في المنافسات الرياضية هو عبارة عن مجموعة من الأفراد الذين يقومون بتحضير أنفسهم لمشاهدة المنافسات في الملاعب الرياضية.

البرنامج الأول (الاهتمام بتدريبات لتقويم العيوب الجسمية): إن الكثير من الأطفال الرياضيين المصابين يتصفون بعدم وجود المرونة في العضلات.

الخطوة الأولى (الكشف الطبي): يجب أن يتم إجراء كشف طبي شامل للتحديد الحالات الصحية لأفراد الرياضيين المصابين تحديداً متكاملاً.

إن الخدمة الاجتماعية في  المجال الاجتماعي الرياضة تعتبر أنها عبارة عن مجموعة من الطرق والوسائل للتعامل مع الأفراد الرياضيين والجماعات الرياضية.

إن أهداف الخدمة الاجتماعية تتفق مع التربية الرياضية بمختلف أنشطتها الحركية سواء كانت أنشطة فردية مثل (التنس، السباحة، ركوب الخيل، ألعاب القوى المتمثلة في "فعالية رمي الرمح.

إن المكونات البدنية والمكونات الحركية بمختلف أنواعها وأصنافها (السرعة، القوة، التحمل، الرشاقة) بكل كفاءة عالية بشكل جماعي، حيث إنها تكون المحصلة النهائية المتفوقة في الإداء الرياضي الحركي.

إن لإعلام الرياضي الدور في إيجاد الحلول الصحيحة والسليمة للمشاكل وللصعوبات التي تواجه الرياضة بمختلف أنواعها وأنشطتها وأنظمتها.

الحركة الرياضية في علم الاجتماع الرياضي: يقصد بها أنها عبارة عن مجموعة من التمرينات الرياضية التي تعمل على تحقيق هدف رياضي حركي ومستوى رياضي حركي.

تأسيس بنية المعرفة في الرياضة: يقصد بها بأنها بنية المعرفة التابعة للنظام الدراسي الرياضي التي تم إنتظامها وترتبت بشكل منتظم حيث يعمل علماء علم الاجتماع الرياضي.

إن دمج الرياضة هو عبارة عن دمج بين عنصرين أو أكثر حيث خلال عملية الدمج يحدث عدة تفاعلات حركية واجتماعية، حيث دمج الرياضة بمختلف أنشطتها مع التربية.

إن التربية الرياضية والتربية البدنية في وضع دفاعي متميز ومتكامل حيث يساعد على تحديد المكانة الاجتماعية لأفراد التربية الرياضية والتربية البدنية الحركية، كما كتبوا علماء علم الاجتماع الرياضي.