العلوم التربوية

يعبر الدور الأخلاقي في علم النفس عن أخلاق الأدوار وهي فكرة أن الناس يفشلون أحيانًا في الارتقاء إلى مستوى معاييرهم الأخلاقية لأنهم يرون أنفسهم

تعتبر التبريرات في علم النفس هي تفسيرات مخترعة تخفي أو تنكر الدوافع الإنسانية أو الأسباب أو الأفعال الواقعية للفرد، حيث إنها تعبر عن الأعذار التي يقدمها

يعتبر التحيز المفرط في الثقة في علم النفس هو ميل الناس إلى أن يكونوا أكثر ثقة في قدراتهم، مثل القيادة أو التدريس أو التهجئة، مما هو معقول من

تشير الطاعة للسلطة في علم النفس إلى أن الناس يميلون إلى احترام واتباع أولئك الذين يرون أن لهم سلطة كافية عليهم، حيث يمكن أن يؤدي هذا إلى مشكلة

تشير أخلاقيات الأعصاب في علم النفس إلى البحث النفسي عن الأخلاقيات في مجال علم الأعصاب، حيث يمكن أن تشير الأخلاقيات العصبية أيضًا إلى القضايا الأخلاقية

الأخلاق في علم النفس هي معايير السلوك الإنساني السائدة التي تمكن الناس من العيش بشكل تعاوني في تشكيل العديد من المجموعات

قصر النظر الأخلاقي هو المكان الذي يكون فيه المعيار الأخلاقي لمجموعة ما في الكون غير مؤكد؛ لأن أخلاق الفعل تعتمد كليًا على من يقوم بذلك

يشير رودولف شتاينر إلى أن الحياة هي سلسلة من التغيرات الطبيعية ويجب ترك الأشياء تتدفق بشكل طبيعي إلى الأمام بأي طريقة يريدها المرء، حيث التغيير هو الثابت الوحيد في الحياة.

أثبتت دراسة حديثة أن الفرد لا يموت فقط عندما تنقطع أنفاسه، وإنما قد يتوفى نتيجة تعرض الشخص لصدمة نفسية حادة.

هناك العديد من الأساليب الإبداعية التي يتم استخدامها في تعليم والدورف مثل أسلوب السرد الشفهي وأسلوب الأنشطة الحركية وأسلوب فن الحركة.

يعد تحديد القصص الخيالية المناسبة لأي فئة عمرية مشكلة تواجه كل معلم في رياض الأطفال وكذلك كل والد يريد تقديم حكايات خرافية للأطفال، وعلى مر السنين مع تجربة سرد الحكايات للأطفال بالفعل يطور المرء إحساسًا بهذا، ولكن في البداية قد تكون بعض الإرشادات من رودولف شتاينر مفيدة.

يشير رودولف شتاينر أنه مثلما هو مهم من الناحية التنموية للأطفال أن يزحفوا قبل أن يمشوا، فمن الأهمية بمكان ألا يُجبر الأطفال الصغار على القراءة والكتابة قبل أن يكونوا مستعدين جسديًا ومعرفيًا للتعلم.

هناك دراسات تشير إلى أنه لا يوجد دليل على أن الأطفال يستفيدون من التعلم المعرفي المبكر، وفي الواقع، قد يؤدي تعليم الأطفال المفاهيم المجردة قبل سن السادسة إلى إلحاق الضرر بالتعلم الرسمي لاحقًا.

يشير رودولف شتاينر إلى أن من طرق التعليم الأساسية للأطفال في مدرسته طريقة المثال الشخصي والتقليد، حيث أن جسمهم المادي لا يزال في طور النمو، وخلال هذه السنوات المبكرة، يتعلم الأطفال من خلال المثال الشخصي واللعب والتقليد.

يشير رودولف شتاينر إلى أن الدور المركزي لمعلمي والدورف هو وضع علامات الإرشاد لإظهار الطريق أو إلى أين تم الوصول إلى الجسور التي سيتعين عبورها في وقت لاحق، باختصار، يقومون بعمل المرشدين دون تقديم تعليمات للأطفال مفصلة للغاية لدرجة أن التجربة الشخصية تميل إلى أن تصبح ثانوية بالنسبة لشبكة جاهزة من المفاهيم.

لا يوجد شيء أفضل من مشاهدة الطفل ينمو ويتطور، لدرجة أنه قادر على التعرف على الأصوات وفهمها عندما تتحدث معه، ولديه القدرة على أداء حركات متناسقة ومختلفة.

يعبر العقل الواعي في علم النفس عن جميع العمليات المعرفية والوظائف الإدراكية التي تقع داخل الوعي الخاص بنا كبشر، حيث أنه يعتبر نوع من أنواع العلاج الذاتي

يمكن أن يتسبب الإهمال النفسي في تراكم المشاعر السلبية، يمكن أن يتخذ الإهمال النفسي في العلاقات أشكالًا مختلفة، وبعضها خفي ويصعب اكتشافه.

تتمثل وظائف علم نفس تنمية الطفل في العديد من المجالات التي يقوم بها علماء النفس ومنها علم النفس المدرسي وعلم النفس التنموي بالإضافة لعلم النفس الخاص بالأطفال

يعبر علم نفس نمو الطفل عن الدراسات التي يقوم بها علماء النفس والباحثين؛ وذلك من أجل تفسير وتوضيح الحياة التي يعيشها الطفل وجميع العوامل التي

كل حياة تتأثر في النهاية بالمأساة، لا أحد معفي من المعاناة مثل المرض أو فقدان أحد أفراد أسرته، تشمل طرق تقليل اليأس الاعتراف به بدلاً من إخفائه.

بين اللحظة التي نولد فيها والوقت الذي نصل فيه إلى مرحلة النضج الجسدي والعقلي حوالي 20-25 عامًا، نمر بثلاث مراحل من النمو النفسي وهي البقاء والتوافق والتمايز

من أفضل مواضيع علم نفس النمو تتضمن المواضيع التي تهتم بالأطفال من حيث النهج المعرفي لمنع الإساءة للأطفال والمنظور التنموي في تقليد الإدراك الاجتماعي

يعتبر علماء النفس أن علم نفس النمو من أهم اتجاهات النفسية التي يجب الاهتمام بها؛ لأنه يعبر عن الحياة الواقعية لجميع الأفراد ويعتبر هذا الاتجاه ذو خصائص

ينظر علماء النفس لارتباط العمر بعلم النفس من حيث علم النفس الاجتماعي الذي يتمثل في وجود العوامل الاجتماعية التي تؤثر في العمر ومراحلة

يمر الطفل بالعديد من التغييرات، وتحرص الأمهات على توفير الطعام بالإضافة إلى بعض الأمور الأخرى من حيث المهارة والحركة.

أحد القواعد الأنثروبوسوفية الأساسية لمنهج والدورف هو إنشاء مواد منهج ترتكز على جوهر تعليم والدورف، كما تعتبر وضع فريد لجلب ثروات تعليم والدورف للمدرسين المنزليين وعلى نحو متزايد معلمي والدورف.

التعليم نحو الحرية هو أحد أهم مبادئ تعليم والدورف، حيث تستخدم العديد من المدارس هذه العبارة كشعار أو كمبدأ رئيسي في وصف نفسها في الكتيبات والمواد العامة الأخرى.

أن الحكمة من تعليم والدورف هي أن هذا التعليم المبكر يقوم بمراعاة نمو الطفل من خلال تسهيل اللعب الإبداعي الموجه ذاتيًا، لأنه يؤمن بأن المبادرة والخيال والمرونة المستيقظة تدعم التعلم الأكاديمي اللاحق وهي أساس الفكر الإبداعي في حياة البالغين.

يتطور الطفل البالغ من العمر ثلاثة أشهر بشكل كبير، مما يسهل العناية به والتفاعل معه، وسنلاحظ تغيرات في قدراته الجسدية وسيكون قادرًا على التفاعل بشكل أكبر.