هل يمكن تحفيز الطلاب على التعلم في التدريس التربوي؟
الدافع هو حالة نفسية تعمل على تنشيط السلوكيات التي تؤدي إلى الهدف والحفاظ عليها، ويمكن أن تكون أهداف التعلم إتقانًا أو قائمة على الأداء أو مزيجًا
الدافع هو حالة نفسية تعمل على تنشيط السلوكيات التي تؤدي إلى الهدف والحفاظ عليها، ويمكن أن تكون أهداف التعلم إتقانًا أو قائمة على الأداء أو مزيجًا
أنّ القراءة بفعالية وكفاءة هي مهاره خاصة، وهي مهارة لم يتعلم كيف يفعلها الطلاب أبدًا، وطوال حياتهم الأكاديمية فهم مبرمجون على الاعتقاد بأن القراءة الفعالة تقاس بالسرعة والعرض،
لا يوجد شيء أكثر أهمية من تعلم الطالب كيفية التعامل مع النص مهما كان، ومعرفة كيفية فهم المحتوى وأيضًا تفسير منظور المؤلف
يقصد بالقصص الرقمية: هي عبارة عن أفلام ووسائط متعددة تجمع بين الصور الفوتوغرافية والفيديو والرسوم المتحركة والصوت والموسيقى والنصوص
يعتبر سرد القصص من أكثر الأنشطة الصفية شيوعًا، ويحب الطلاب الصغار الاستماع إلى المعلمين وهم يروون القصص، أثناء الاستماع يبدأون في التركيز ومتابعة القصة حتى نهايتها.
يقصد بالأداء: هو قياس إنجازات الطلاب في مختلف المواد الأكاديمية، حيث يقوم المعلم على قياس الإنجاز باستخدام أداء الفصل الدراسي ومعدلات التخرج ونتائج الاختبارات الموحدة.
قد يبدو الإملاء وكأنه قديم الطراز بعض الشيء ولكنه طريقة رائعة وتفاعلية لجعل الطلاب يكتبون ويتحدثون، لا يستغرق الأمر الكثير من وقت التحضير أو التعليقات المعقدة ويمكن أن يكون أيضًا بمثابة نقطة انطلاق للأنشطة الأخرى،
هناك فرص لا حصر لها لظهور كتابات الطلاب بطرق تجمع بين وضعين أو أكثر مثل الوضع المرئي أو الصوتي أو المكاني، يعد إنشاء الكتب الإلكترونية ومقاطع الفيديو والرسوم المتحركة
أولاً: البدء في بناء مخزن عقلي لتهجئة الكلمات في ذهن الطالب، ويجب أن يعرف الطالب بالفعل كيفية تهجئة العديد من الكلمات قبل أن يبدأ في الإملاء.
هناك عدة عوامل تؤثر على عملية التعلم والأداء العام للطلاب، يمكن أن يكون لهذه العوامل تأثيرات إيجابية أو سلبية، يمكن تصنيف هذه العوامل إلى ثلاث فئات رئيسية:
شير مصطلح البيئة المادية للفصل الدراسي إلى الطريقة التي يتم بها إعداد الفصل الدراسي، بدءًا من إمكانية الوصول والرؤية التي يوفرها إلى إمكانية التشتت التي يمكن تجنبها
واجهه جميع المعلمين في كل مكان في العالم تحديات مماثلة في الفصل الدراسي، ويمكن أن تنشأ العقبات التي يواجهها أي معلم تربوي من عدة اتجاهات
أنّ تطوير المعلم ومراجعة الأداء والجهاز الكامل حول مراقبة الدرس يجب أن يضع تركيزًا قويًا ومركزيًا على فهم التحديات التي يواجهها المعلمين في تأمين تعلم جميع الطلاب في الفصل
عندما يُطلب من المعلمين شرح سبب اختيارهم التعليم كمهنة، فلا يوجد ما يمكن أن يكون الجواب يختار الأشخاص المختلفون التدريس لأسباب مختلفة
تختلف التقييمات في العملية التعليمية عن الاختبارات، وذلك يعني أن الاختبارات لها معدل نجاح أو فشل، في حين أن التقييم هو اختبار يمكن أن يولد نتائج مختلفة،
هناك طرق واستراتيجيات تقييم مختلفة يمكن استخدامها لأهداف مختلفة، أولاً ينبغي على المعلم أن يعرف نوع التقييم الذي يجب استخدامه لتعليماته
لا يجد العديد من الطلاب في غالبية الأحيان قراءة الكتب المدرسية متعة أو أي تشويق أو دافع نحوها، ولكن يحب على الطالب امتلاك القدرة على القراءة بسبب الأهمية المتمثلة فيها وذلك ضمن جميع المراحل التعليمية
التقييم التكويني والتقييم النهائي هما طريقتان متداخلتان ومتكاملتان لتقييم تقدم الطالب في الفصل الدراسي،
لوضع حد للمفاهيم الخاطئة فإن التعلم البطيء ليس إعاقة في التعلم، ويستخدم لوصف طالب لديه القدرة على اكتساب جميع المهارات الأكاديمية بمعدل أقل من متوسط الطالب،
يقوم التعلم المنتظم بالتركيز على حصول الطالب مهارات جديدة في الفصل الدراسي، وذلك وفق مجموعة من المفاهيم التي تم تعلمها من قبل،
واجه المعلم التربوي مشكلة ذات شقين: أولاً لا يستطع منع الفوضى، وثانيًا لا يكن متأكدًا مما يجب فعله بمجرد حدوثها، أن هاتين المشكلتين مرتبطات ارتباطًا وثيقًا،
هناك فئة معينة من الأخطاء يمكن لجميع المعلمين القضاء عليها بجهد واعي، وهي تتراوح من عادات الممارسة إلى عادات التفكير،
عاني العديد من الطلاب وخاصة الطلاب الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة وعدم الانتباه بالتوتر في المؤسسة التعليمية وخاصة في الفصل الدراسي
غالبًا ما يكون التعلم خارج أنشطة الفصل الدراسي أصيلًا وعمليًا وتفاعليًا ومبنيًا على التعلم في الفصل الدراسي،
يعتبر التعليم أهم وكالة لتعلم القيم الاجتماعية، لذلك تلعب المؤسسات التعليمية دور الوكيل في التنشئة الاجتماعية للطلاب،
يقصد بالتعلم المدمج: هو عبارة عن مزيج ناجح من التعلم الإلكتروني والفصول الدراسية التقليدية والدراسة المستقلة
يمثل تدريس اللغة الإنجليزية لطلاب المرحلة الابتدائية تحديًا للكثيرين لأن هؤلاء الطلاب في السنوات التكوينية من تعليمهم،
يستفيد الطلاب الصغار بشكل كبير من تعلم لغة أجنبية، حيث إنهم يعتبرون دروس اللغة الإنجليزية ممتعة وتفاعلية،
يقصد باستراتيجية الكرسي الساخن: هي استراتيجية تدريس يأخذ فيها المعلم أو الطالب دور شخصية من كتاب أو شخص حقيقي ويجلس في المقعد الساخن
نّ هذه الإستراتيجية وسيلة رائعة لدفع الطلاب إلى التعمق والتفكير فيما كانوا يتعلمونه، لقد أتاحت الفرص للطلاب لصقل مهاراتهم في طرح الأسئلة والتوصل إلى استنتاجات