العلوم التربوية

لكي يكون الطالب قارئًا فعالًا، فإن ذلك يتطلب مهارات وفهمًا في فك التشفير واستخدام النص وتحليل النص، تعد كل من هذه المهارات والفهمات حاسمة في حد ذاتها

من المتفق عليه أن أي تصرف سلبي يصدر عن الأطفال يكون سبب هذا التصرف البيئة التي يعيش فيها الأطفال، لذلك يعد الشغب الذي يصدر عن الأطفال إحدى

عند الدراسة يتم قضاء جزء كبير من الوقت في القراءة، ولا ينبغي النظر إلى القراءة الأكاديمية على أنها نشاط سلبي، بل عملية نشطة تؤدي إلى تطوير التعلم

يعمل دمج القراءة والكتابة على تحسين تعلم الطلاب في جميع التخصصات لأنه يتطلب من الطلاب أن يصبحوا أكثر نشاطًا فيما يدرسون

يعد النشاط الترويحي أحد العوامل المهمة من عوامل العلاج والوقاية، ولا يدرك العديد من المرضى فائدة الجانب الطبي للأنشطة الترفيهية المنتظمة.

لكلّ واحد منّا من اسمه نصيب، ﻷن أسمائنا يكررها الناس على مسامعنا فتغسل أدمغتنا منذ ولادتنا.

أننا ما نحن إلا نتيجة لما نتصوّره عن ذاتنا، فنحن صورة مطابقة للشخص الذي نتقمّصه ونراه في أذهاننا بشكل مستمر، بل ونحاوره في كثير من الأحيان>

يعرف المشرف التربوي: على أنه عبارة عن شخص فني خبير، يقوم بمهمة أساسية وهي مد يد المساعدة للمدرسين من أجل النمو الوظيفي.

إنّ الإشراف التربوي هو عبارة عن عملية تربوية تهدف إلى تحسين وتطوير ونمو عملية التعلم والتعليم عن طريق إيجاد مناخ وجو مناسب لجميع أشخاص العملية التعليمية.

يعرف الإشراف التربوي: على أنّه عبارة عن نشاط موجه يركزعلى دراسة الوضع الحالي، ويقوم على خدمة جميع القائمين والعاملين في حفل التربية والتعليم.

من الجيّد أن يقوم الفرد باكتشاف وتحديد المجال المهني المناسب له ولقدراته، بحيث يستطيع الاستمرار به بشمل يضمن له النجاح في العمل المهني.

من الخطير فعلاً أن يملك أحدنا ظنون مسبقة وآراء جاهزة في علاقاته مع الآخرين، كونه سيعمل بدون وعي على تحقيق هذه الظنون.

تعرف الأسئلة الصفية: على أنها أسلئة اختبارية للتقويم، حيث أنها تركز وتهتم على نهاية عملية التدريس والتحقق من مقدار فاعليته.

مهما تعددت وتنوعت الأسئلة الصفية في التدريس التربوي المقدمة من قبل المدرس من حيث النوع والأهمية، فإن الكثير من المدرسين يركزون على أسئلة من نوع التذكر.

إنّ عملية طرح الأسئلة أو القيام على حث الأشخاص المتعلمين على إثارة أسئلة ليس بالأمر السهل، فهذه العملية تتطلب إلى العديد من الكفايات والقدرات الخاصة والواجب توافرها في المدرس.

يمر الموظف في مجموعة مراحل متتابعة في الوظيفة التي ينتمي إليها، بحيث تبدأ هذه المراحل بمرحلة الاستكشاف وتمر بمرحلة التأسيس ومنها على مرحلة المحافظة.

الأخذ بعين الاعتبار الأثر الذي قد ينتج عن المشكلات الكلامية واللغوية القابلة للتعلم والكتيف النفسي والاجتماعي والفاعلة الشخصية.

إنّ الأسئلة الصفية تعتبر من أبرز وسائط البيداغوجية التي يلجأ إلى استعمالها خلال العملية التدريسية، وذلك لما تحمله من تأثيرات إيجابية وسليمة على التعلم.

تعبّر السمة عن صفات الشخص التي من الممكن قياسها ومعرفتها من خلال أدوات مخصصة لها، أما العامل فيعبّر عن الصفات المطلوب من الفرد أن يتسم بها.

الدافعية في عملية التعليم: هي كل ما يخص الأشخاص المتعلمين من أجل تأدية أنشطة سلوكية محددة ومعينة، والعمل على توجيهها.

يرى وليامسون أن على المرشد المهني أن يتخذ دور الطبيب الذي يفسر ويحلل مشكلة الفرد المهنية، ويشخصها ومن ثم يصف له العلاج وينصحه في أخذه والمتابعة له.

يعرف المعلم الناجح بالباحث بشكل دائم ومستمر عن الطرق وأساليب التدريس والوسائل التعليمية التي تساعده على ضبط وإدارة البيئة الصفية.

ظهر الإرشاد المهني كأحد فروع علم النفس واعتمد على مبادئ وأسس ترجع لعلم النفس.

تعبر النظرية المهنية عن مجموعة من القضايا المترابطة التي تقوم على تحليل وتفسير العملية الإرشادية المهنية وتفسير شخصية الأفراد الراغبين بها.

يحتاج كل شخص متعلم إلى أمر ما من أجل أن يقوم على تحريكه باتجاه شيء يريد القيام به، أو من أجل العمل على تحقيق وإنجاز الأهداف التي يريدها.

التعلم النشط: مهما تنوعت وتعددت الطرق والأساليب المستخدمة في عملية التدريس، تبقى ملاحظة المدرس للأشخاص المتعلمين الذين يُعَدّون هم أساس ومحور العملية التعليمية.

من الخطأ أن نحكم على الجميع بأنّهم متشابهون في الشخصية ويتوجب عليهم الاتجاه لنفس التعليم ونفس المستوى المهني.

كلّ واحد منا، يتكوّن من خليط فكري ونفسي داخلي وخارجي لا يتكرر بين اثنين، فنحن وأي شخص آخر نعرفه، تشكّلت شخصيتنا نتيجة للظروف وللمؤثرات.

جامعة ناغويا (ناغويا دايجاكو)، والمختصرة إلى (Meidai) هي جامعة وطنية يابانية تقع في تشيكوسا كو في ناغويا، وكانت آخر جامعة إمبريالية في اليابان

هناك نوعان من المقاييس التي تحدد مستوى وقوة الميول المهنية لدى كل فرد، وتتمثل بمقاييس مقننة وأخرى مقاييس غير مقننة.