تنمية ذاتية

العلوم التربويةتنمية ذاتية

هل طرح الأسئلة يزيد من قدرتنا الإبداعية؟

هناك العديد من الأمور التي تحفّز من قدرتنا الإبداعية، لعلّ من أبرزها طرح الأسئلة المحدّدة جداً، فحين تكون الأسئلة حسنة الصياغة، محدّدة، مستفزة، وتحتوي على طابع التحدّي، فإنَّ من شأنها أن تقوم على تحفيز عقولنا، وحثّ تفكيرنا للبحث عن أفضل الأجوبة.

العلوم التربويةتنمية ذاتية

ضرورة تحديد المشكلة ومعرفتها

مهما كانت المصاعب، والعقبات، والتحديات، أو العوامل التي تمنعنا من التقدّم بطريقة أو بأخرى نحو النجاح الذي نطمح إليه، فلنقم بتعريف المشكلات التي نعاني منها تعريفاً واضحاً كتابةً، "فالتشخيص الدقيق نصف العلاج" كما يقولون في الطب، إذ علينا أن نعرف أين تكمن المشكلة على وجه التحديد.

العلوم التربويةتنمية ذاتية

كيفية تنمية القدرة على حل المشكلات

من بين الطرق التي تحسّن مقدرتنا على حلّ المشكلات، وعلى استثارة قدرتنا الإبداعية هي أن نفكّر على الورق، ﻷنَّ التفكير بشكل عشوائي بأنَّنا نعاني من مشكلة، دون معرفة حقيقة تلك المشكلة، ومدى خطورتها يؤثر على أفكارنا وعواطفنا ومشاعرنا، ونجاحاتنا.

العلوم التربويةتنمية ذاتية

الإرادة تزيد من قدرتنا الإبداعية

الإرادة القويّة، هي مفتاح زيادة قدرتنا الإبداعية، فكلّما زادت قوّة رغبتنا في تحقيق أحد الأهداف، تجسّد ذلك بشكل أسرع، وبالمزج ما بين أفكارنا عن أهدافنا، وبين الإرادة والعاطفة القوية من الرغبة والحماس، يمكننا وقتها أن نصل إلى تحقيق أهدافنا كما هو مطلوب.

العلوم التربويةتنمية ذاتية

وضوح الأهداف يزيد من القدرة الإبداعية

هناك العديد من العوامل التي تحفّز من قدرتنا الإبداعية، ومن أهمها وضوح الأهداف، ويمكن لنا استخدام هذه العوامل بانتظام في كل شيء نقوم به، من أجل توليد الأفكار بمعدّل عالي من القيمة والأهمية، للتحفيز العقلي، فنحن نقوم بتفعيل عقلنا بشكل فوري، ونبدأ بالانتفاع بالوظائف التي يقدّمها عقلنا، على مستويات أعلى بكثير من الشخص العادي، وهذا ما سيوضّح الفوارق فيما بيننا وبين غيرنا، وسيزيد من فرص نجاحنا في الأعمال التي نقوم بها في المستقبل.

العلوم التربويةتنمية ذاتية

جميع الأعمال يجب أن تحقق صالحنا الشخصي

إنَّ أضخم خطأ يمكننا ارتكابه، أنْ نظن أنَّنا نعمل لصالح أي شخص آخر على الإطلاق، فالحقيقة هي، أنَّنا دائما وأبداً نعمل لصالحنا الشخصي، منذ بداية الوقت الذي نستلم فيه وظيفتنا الأولى، وحتى الوقت الذي نتقاعد فيه، بغض النظر عن الطريقة التي نحصل بها على مرتّبنا الشخصي، فنحن نعمل لحسابنا الخاص.

العلوم التربويةتنمية ذاتية

وضع معايير للأداء للوصول إلى أفضل النتائج

إذا أردنا أن ننقص من أوزاننا، إنَّ أول أمر نقوم به هو أن نزن أنفسنا أولاً، لمعرفة ما يجب فعله بعد ذلك وإلى أي مدى، وإذا أردنا ان نتحسّن في أي ناحية من النواحي الأخرى، فإنَّنا نقيس أولاً مدى كفاءتنا في هذه الناحية في الوقت الراهن، ثمَّ نستخدم ذلك على أنَّه خط أساسي من أجل التحسين والتطوير.

العلوم التربويةتنمية ذاتية

الإيمان بالعمل الذي نقوم به طريقنا للنجاح

من غير الممكن بالنسبة لنا أن نعيش سعادة حقيقية، أو أن نحصل على النجاح الحقيقي، ما لم نؤمن في صميم فؤادنا أنَّنا نجيد العمل الذي نقوم به ﻷبعد مدى، لهذا السبب تحديداً، ينبغي علينا أن نقرّر تجاوز أي عقبات، وأن ندفع أي ثمن يتطلّبه النجاح، وأن نمضي إلى أقصى مسافة ممكنة، بغرض تحقيق المستوى العالي من التفوّق الذي نطمح إليه.

العلوم التربويةتنمية ذاتية

حتى نكون ناجحين علينا أن نكون أمناء مع أنفسنا

إحدى علامات القيادة الشخصية، أن نرى أنفسنا كما نحن حقّاً، بأن نكون أمناء أمانة تامّة معها، وأن لا نقوم بخداع أنفسنا بأعمال ليست من اختصاصنا، ونحن ندرك تماماً أنَّنا غير موهوبين بها، ففي نهاية الأمر ستنكشف حقيقتنا، وربما نفشل بشكل مريب، أو سيتم الاستغناء عنّا .

العلوم التربويةتنمية ذاتية

رغباتنا الدفينة هي سر نجاحنا

إنَّ رغبتنا الدفينة، هي الشيء الوحيد الخاص، الذي وُجِدنا من أجل القيام به، وما من أحد آخر يمكنه القيام به على النحو الذي نستطيعه نحن، إنَّه الشيء الذي طالما خاطبنا مع ذاتنا لسنوات عديدة، فهو مثل صوت موسيقي نائي يترامى إلينا، إنَّه الشيء الذي يستولي على اهتمامنا، ويجذبنا إليه منذ كنّا صغار السّن.

العلوم التربويةتنمية ذاتية

النجاح يتطلب الصدق

العديد من الناس يقومون بأعمال لا يرغبون العمل بها إطلاقاً، ولا يملكون أي موهبة في ذلك العمل، فهم يشعرون أنَّهم عاشوا حياتهم كاملة يقومون بما يرغب الآخرون منهم القيام به، ذلك ﻷنَّهم لم يتحلّوا بالصدق والشجاعة لمواجهة أنفسهم بالحقيقة، وهي أنَّ ما يقومون به عمل لا يرغبون القيام به وسيمضون ما تبقّى من سنوات عملهم وهم تِبعاً لغيرهم، أو سيتم الاستغناء عن خدماتهم ﻷنَّهم غير جديرون بالعمل.

العلوم التربويةتنمية ذاتية

الشجاعة ومواجهة الحقائق للوصول إلى النجاح

أحد أهمّ الجوانب نحو تغيير طريقة تفكيرنا، هو اكتساب صفة الشجاعة، فإذا أردنا أن نقوم بالأعمال التي نحبّ القيام بها دون غيرها، فإنَّنا بحاجة للشجاعة لمواجهة حقيقة أنَّنا الآن قد لا نكون في الوظيفة المناسبة لنا، أو المكان المناسب، أو العلاقات الاجتماعية المناسبة، فقد نكون على المسار الخاطئ، وحتى ندرك هذه الأفكار علينا أن نتحلّى بالشجاعة.

العلوم التربويةتنمية ذاتية

ضرورة العودة للماضي لتحديد المستقبل

إحدى الطرق لتحديد مستقبلنا هي تفحّص الماضي، علينا أن نعود بذاكرتنا للأمور التي كنّا نستمتع بالقيام بها أقصى استمتاع، عندما كنّا ما بين عمر السابعة والرابعة عشرة، ففي ذلك الحين كنّا أحراراً تماماً في متابعة أي نشاط يجذبنا إليه.

العلوم التربويةتنمية ذاتية

العمل ببراعة يفتح أمامنا آفاق النجاح

إذا كان علينا ان نعرف مدى براعتنا في الأعمال التي نقوم بها، فثمة طريقة بسيطة لذلك، وهي من خلال معرفة هل نحن مُطالبون بالعمل لدرجة كبيرة؟ وهل أعمالنا ناجحة ورائجة، فإذا كنّا ناجحين بالفعل وبارعين جداً، سيحاول الآخرون باستمرار جذبنا نحوهم، وتوظيفنا لصالحهم، ﻷنَّهم يدركون تماماً مقدار النجاح الذي سيكتسبونه، من خلال براعتنا في الأعمال التي سنقوم فيها.

العلوم التربويةتنمية ذاتية

علينا أن نحدد ما سنقوم به للوصول إلى النجاح

إذا قمنا بعمل ما، أو عرض علينا مجال عمل ما، وطلب منّا أن نكتب تفاصيل مهاراتنا ومواهبنا بخصوص العمل الذي نودّ القيام به، فكل ما علينا فعله هو أن نحدّد بالضبط العمل الذي ننوي القيام به كوننا نملك فيه مهارات شتّى ونرغب في آدائه، وكيفية إقناع غيرنا بأعمالنا، ومقدار النجاح الذي ننوي كسبه.

العلوم التربويةتنمية ذاتية

يأتي النجاح من الطريقة التي نشأنا فيها

ينبثق النجاح من الطريقة التي نشأنا فيها، حيث أنَّ نقطة الانطلاق نحو تحديد مواهبنا الخاصة وقدراتنا التنافسية، هي أن نعود بتفكيرنا إلى الماضي، حيث أنَّه علينا أن نتساءل، أي نوع من الأنشطة منحتنا نتائج وعوائد أكثر تأثيراً على شخصيتنا، هل هي المواد المدرسية التي جذبت انتباهنا أكثر من غيرها، وأي مادة بالتحديد.